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5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入分析鲁滨逊的生存智慧和精神品质。

2.增强学生的文学鉴赏能力，通过讨论作品中的象征意义和人物形象，提升审美情趣。

3.强化学生的思辨能力，引导学生对鲁滨逊的行为进行道德和价值判断，培养独立思考的习惯。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和分享，提升沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经接触过一些经典的文学作品，对人物形象、故事情节和文学手法有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的冲突和转折，但对于复杂的人物内心世界和深层主题的把握还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对世界充满好奇心，对探险类故事有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力逐渐成熟，能够独立阅读较长的文学作品。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论来加深理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《鲁滨逊漂流记》第二课时，学生可能会遇到对某些复杂情节理解困难的问题，如鲁滨逊在荒岛上的心理变化和生存策略。此外，对作品中象征意义的解读也可能让学生感到困惑。此外，由于故事背景和语言表达与学生的现实生活有一定距离，学生可能难以完全投入到角色的情感体验中。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《鲁滨逊漂流记》节选文本、笔记本、笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：鲁滨逊漂流记相关的图片、视频资料、网络文献。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、思维导图、板书展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于荒岛生存的纪录片片段，引导学生思考在荒岛上生存的困难和挑战。

2.提出问题：如果你们被困在荒岛上，你们会怎么做？你们认为鲁滨逊在荒岛上的生存智慧有哪些？

3.引导学生回顾上一节课的内容，简要回顾鲁滨逊在荒岛上的生活状况。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍鲁滨逊的性格特点：勇敢、聪明、乐观、坚韧不拔。

2.分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略：搭建住所、寻找食物、制作工具、建立信号、与野人斗争等。

3.讨论鲁滨逊在荒岛上的心理变化：孤独、绝望、希望、坚持。

4.引导学生思考：鲁滨逊的生存智慧对我们有什么启示？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选取一个情节，分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略和心理变化。

2.小组代表分享：每组派代表向全班同学分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.学生回答：教师引导学生回答，并进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：鲁滨逊在荒岛上的生存智慧有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答：教师引导学生回答，并分享自己的学习心得。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调鲁滨逊的生存智慧。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：鲁滨逊的生存智慧对我们的成长有什么启示？

2.学生回答：教师引导学生回答，并分享自己的感悟。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调鲁滨逊的生存智慧和核心素养的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于鲁滨逊生存智慧的感悟文章，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.《鲁滨逊漂流记》全本：鼓励学生阅读原著，深入了解鲁滨逊的一生和他所经历的更多冒险故事。

2.《荒岛余生》简介：介绍其他类似主题的文学作品，如丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》的续集，让学生了解不同作者对荒岛生存主题的探索。

3.《荒岛求生指南》：推荐一些现实中的求生技巧书籍，让学生了解如何在现实生活中应对类似的困境。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

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