第一单元《5以内数的减法》 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docxVIP

第一单元《5以内数的减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《5以内数的减法》是2024-2025学年一年级上册数学青岛版教材第一单元的内容。本节课主要围绕5以内数的减法运算进行教学，内容包括：

1.减法概念的理解：让学生理解减法的含义，即从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

2.减法算式的书写：教授学生正确书写减法算式，包括被减数、减数和差。

3.5以内减法运算：通过实例讲解和练习，使学生掌握5以内数的减法运算，如2-1=1，3-2=1等。

4.解决实际问题：运用5以内数的减法解决生活中的实际问题，如物品数量减少、分数分配等。

5.减法运算规律的探究：引导学生发现并理解5以内数的减法运算规律，如减法交换律、结合律等。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对5以内数的认识和敏感度，通过减法运算实践，提高学生的基本计算能力和对数的感知力。

2.逻辑思维与问题解决：通过探究5以内数的减法运算规律，发展学生的逻辑思维能力，能够在实际情境中运用减法解决问题。

3.数学抽象与建模：引导学生从具体情境中抽象出减法算式，建立数学模型，增强数学抽象能力。

4.数据分析与运用：鼓励学生在日常生活中收集和运用数据，通过5以内数的减法运算，提高数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了5以内数的认识和书写。

-学生对加法运算有了初步的理解和实践。

-学生能够用直观的方式（如实物、图片等）表示数的增加。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，对数学游戏和实践活动充满热情。

-学生具备一定的观察力，能够通过观察实物或情境理解数的概念。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过动手操作学习，有的则偏好听觉和视觉的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-减法的概念相对于加法来说更为抽象，学生可能会对“减去”的含义理解不深刻。

-学生可能难以掌握减法算式的正确书写方法，容易混淆被减数、减数和差的位置。

-在解决实际问题时，学生可能难以将具体情境与抽象的减法算式联系起来，需要引导和反复练习。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动教学应用

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字教材、教学视频、在线练习题库

-教学手段：情境教学、游戏化学习、小组讨论、个性化辅导

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅有5个苹果的图片，然后演示拿走一个苹果的过程，引导学生观察并提问：“现在还剩几个苹果？”

-提出问题：教师继续提问：“我们刚才做的动作，用数学语言怎么表达呢？”

-激发兴趣：教师鼓励学生用自己的话描述这个过程，并引出今天的学习内容——5以内数的减法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-解释减法概念：教师用简单的语言解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数得到一个新的数。

-示例讲解：教师展示几个5以内数的减法算式，如5-2=3，4-1=3，并解释每个算式中被减数、减数和差的概念。

-书写指导：教师演示如何正确书写减法算式，并指导学生在练习本上模仿。

-规律探究：教师引导学生观察并发现5以内数的减法运算规律，如减法交换律。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个体练习：学生独立完成几道5以内数的减法题目，教师巡回指导。

-小组讨论：学生分组讨论遇到的困难和问题，共同寻找解决方法。

-展示分享：每组选代表展示解题过程，全班共同评价。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，如“减法和加法有什么不同？”、“你能举例说明减法在日常生活中的应用吗？”

-互动：学生积极思考并回答问题，教师给予反馈和指导。

-拓展思维：教师提出一些开放性问题，如“如果被减数大于减数，结果会怎样？”引导学生思考并尝试解答。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调5以内数的减法运算规律。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固学生对5以内数的减法的理解和应用。

6.创新环节（用时5分钟）

-游戏化学习：教师设计一个数学游戏，如“减法接力赛”，学生分组进行，以竞赛的形式练习5以内数的减法。

-个性化辅导：针对不同学生的学习情况，教师提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

整个教学过程设计注重师生互动，鼓励学生主动参与和思考，同时通过创新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.