人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》说课稿1.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课《傍水而居》说课稿1

授课内容

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教材分析

《傍水而居》是人教版历史与社会七年级上册第三单元第三节课的内容。本节课主要讲述人类聚落与自然环境的关系，特别是水环境对人类聚落的影响。通过本节课的学习，学生能够了解水环境对人类生活、生产和文化的影响，认识到人与自然的和谐共生关系。教材内容紧密结合实际，旨在培养学生的观察、分析和概括能力。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过分析不同地区傍水而居的聚落特点，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的生活方式；提升学生的空间观念，让学生能够运用地理知识，识别和解释人类活动与自然环境之间的相互关系；发展学生的批判性思维，鼓励他们从多角度分析问题，提出自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解水环境对人类聚落的影响：本节课的核心内容是让学生掌握水环境如何影响人类的生活、生产和选址。重点在于分析不同类型的水环境（如河流、湖泊、海洋）如何塑造了人类的居住模式，例如，讲解河流对农业灌溉、交通、以及文明发展的作用，让学生理解为何许多古文明如埃及、印度、中国等都起源于大河流域。

-人类与水环境和谐共生的意识：强调人类应如何合理利用水资源，保护水环境，实现可持续发展。通过案例分析，如我国南方水乡的居住模式，让学生认识到人与水环境和谐共生的重要性。

2.教学难点

-地理环境与人类活动相互作用的复杂性：学生可能难以理解地理环境与人类活动之间的相互作用是如何具体体现的。例如，讲解沙漠地区的水资源利用时，难点在于让学生认识到水资源稀缺对当地生活方式和经济发展的影响，以及人们如何适应和改造环境以获取水源。

-水资源管理与保护的实际措施：如何将理论知识转化为实际操作，如水资源管理、水污染治理等，是学生面临的难点。举例来说，讲解城市水资源管理时，难点在于让学生理解雨水收集、污水处理等技术的具体应用，并认识到这些措施对改善水环境的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲述和解释，系统地介绍水环境对人类聚落的影响，确保学生掌握基本概念和核心知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同地区傍水而居的案例，促进学生主动思考和交流。

-案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解理论知识在实际中的应用，提高分析问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或视频资料，展示不同地区的水环境与聚落分布，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，让学生直观地观察和分析人类聚落与水环境的关系。

-网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和研究，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于不同地区傍水而居的案例资料，明确预习目标为理解水环境对人类聚落的影响。

-设计预习问题：设计问题如“河流对古代文明的发展有何影响？”“如何实现人与水环境的和谐共生？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解水环境与人类聚落的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同水环境下的聚落图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解水环境对人类聚落的影响，如水资源对农业、交通、居住的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析案例中的人类如何适应和利用水资源。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于本节课内容的思考题，如“如何在你所在地区实现水资源的可持续利用？”

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思