9雪梅 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

9雪梅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容

本节课内容选自四年级上册语文统编版《9雪梅》，主要围绕两首诗《雪梅》和《墨梅》展开。通过学习这两首诗，学生将了解诗人对梅花品格的赞美，体会诗中的意境美，并学习诗歌的朗读和鉴赏方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。学生将通过诗歌学习，提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强对美的感知和审美情趣，同时，通过合作学习和自主学习，培养独立思考和团队合作的能力，加深对中国传统文化的理解与尊重。

学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的语言表达能力逐渐增强，但对古典文学作品的鉴赏和理解能力仍需培养。本班学生整体学习态度积极，参与课堂活动的积极性较高，但个体差异明显。部分学生在阅读理解上存在困难，对诗歌的韵律和意境把握不足；而部分学生则表现出较强的阅读兴趣和语言表达能力。

在知识方面，学生对诗歌有一定的认识，但缺乏对古典诗词的深入理解。在能力方面，学生的朗读能力和初步的诗歌鉴赏能力有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和对中国传统文化的认识需要进一步培养。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生课堂纪律意识不强，容易分心；而部分学生则表现出较强的自律性和合作精神。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解和欣赏诗歌，同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级上册语文统编版教材《9雪梅》。

2.辅助材料：准备与《雪梅》相关的图片，如梅花图片、诗人像等，以及与《墨梅》内容相关的背景音乐，以辅助学生理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌内容、作者介绍、诗歌朗读指导等内容的PPT，以提升教学效果。

4.教室布置：设置安静的学习环境和小组讨论区，确保学生能够专注学习和合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道梅花吗？它在我们的生活中有什么特别的意义？”

展示一些梅花图片，让学生初步感受梅花的美和它在中国文化中的地位。

简短介绍梅花的历史和象征意义，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.《雪梅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雪梅》的基本概念、诗人的背景和诗歌的结构。

过程：

讲解《雪梅》的作者是宋代诗人卢梅坡，并介绍他的生平和创作背景。

分析《雪梅》的诗歌形式，包括绝句的特点和韵律。

3.《雪梅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雪梅》的特性和重要性。

过程：

分析《雪梅》中的意象，如“雪中白梅”，探讨诗人如何通过自然景观来表达情感。

讨论诗歌中的对比手法，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，引导学生理解其深层含义。

组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作时的情境，增强学生对诗歌情感的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与《雪梅》相关的主题进行讨论，如“梅花的象征意义”或“诗歌中的自然与人生”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雪梅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雪梅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雪梅》的诗歌形式、案例分析、小组讨论等。

强调《雪梅》在诗歌中的地位和对学生情感教育的价值。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗，尝试用现代白话文进行翻译，并写下自己的理解和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-梅花的历史与文化：介绍梅花在中国传统文化中的地位，包括梅花在文学、艺术、哲学等方面的象征意义。

-古代诗词鉴赏：收集一些与梅花相关的古代诗词，如王安石的《梅花》、陆游的《卜算子·咏梅》等，让学生进一步了解梅花在古代诗人笔下的形象。

-梅花画作欣赏：搜集一些描绘梅花的传统中国画，如元朝王冕的《墨梅图》、清代郑板桥的《梅花》等，让学生感受梅花的美。

-梅花种植与养护：介绍梅花的生长习性、种植技巧和养护方法，让学生了解梅花的自然属性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《雪梅》以外