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语文《富饶的西沙群岛》教学设计

《富裕的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富裕”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富裕”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，特别简单，但却有着“富裕”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜保卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两局部，一是物产丰富，一是风景美丽。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富裕”，而风景美丽的内容外表上看好像与“富裕”无关，其实，除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。

二、纵向抓构造，理清脉络。

纵观全文，本文是总——分——总构造。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景美丽，物产丰富等方面的优势，所以“是个得意的地方”，以“得意”为总起局部。其次至第六自然段，是分述，是全文的重点局部。就文章的构造脉络而言，这局部是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的挨次，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进展分说。就对总起概述的详细分述而言，这一局部的每一自然段都各自围围着一个意思细说。文章的最终自然段，从内容上看，是顺着前面详细的内容即西沙群岛的漂亮，富裕的延长性总结，从构造上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。

三、横向抓句群，悟出规律。

段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，构造典型的有利条件，进展句群构造的分析，让学生熟悉其特征，把握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的规律关系。培育学生读书时，能利用句群推断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采纳各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写力量。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的`一种。总分句群是表达一个意思时，采纳总讲解和分开说相结合的一种方法。总讲解给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心愿思所在，分开说的句子都是对准总说的句子绽开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总构造，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必需有一条暗线串着，即要同属肯定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中其次、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、进展、变化或消逝的缘由和结果的，两局部必需是对应和统一的，要符合科学、规律、常理、客观。其构造挨次有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、状况，能让人信服、清晰、明白。

四、点上抓语句，引导迁移。

１．把概括性句子写详细。

（１）“海滩上有很多漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有很多漂亮的贝壳”是概括性的一句话，假如把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、外形、姿势等方面加以分述，句子就详细了。

（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充详细的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就详细、形象得多了。

２．比方，是本课用得最多的修辞。教学比方句不要只满意认得什么像什么，而要引导学生精确地熟悉比方义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相像点是外形，而把“西沙群岛”比方成“南大门”，本体与喻体的相像点是意义和作用。

３．运用夸大，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进展夸大，说明数量的多。同时，要告知学生，夸大要留意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导敏捷迁移，切不行只满意于机械的仿照。