《简单的小数加、减法》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《简单的小数加、减法》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《简单的小数加、减法》的说课稿，以人教版三年级下册数学教材为依据，结合学生实际水平，设计以下教学思路：首先，通过生活实例引入小数的概念，让学生感受小数在生活中的应用；其次，以直观的教具和动画演示，帮助学生理解小数加、减法的运算规则；接着，通过课堂练习和小组讨论，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的运算方法；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课《简单的小数加、减法》旨在培养学生的逻辑思维与数学运算能力。通过理解和掌握小数的加、减法运算规则，学生将提升数感与符号意识，能够运用数学知识解决实际问题，增强问题解决能力。同时，通过小组合作与讨论，发展学生的合作交流与批判性思维，促进其数学抽象与空间想象能力的提升。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的整数加减法和乘除法，对数的概念有了一定的认识，但小数概念对他们而言相对陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观演示和操作活动来理解数学概念。

学生在行为习惯上，多数能遵守课堂纪律，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在合作交流方面，学生已具备基本的团队协作能力，但还需进一步培养其主动参与和表达观点的习惯。

在课程学习方面，学生对新知识充满好奇，但可能会因为小数的独特性而感到困惑。因此，教学中需注重直观演示，结合生活实例，帮助学生建立小数加减法的直观印象，减少学习障碍。同时，要关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知特点，采用讲授与直观演示相结合的方式，通过生活中的实例讲解小数加减法的基本概念和运算规则。

2.设计小组合作游戏，如“小数接龙”，让学生在游戏中练习小数加减法，增强互动性和趣味性。

3.利用多媒体教学工具，如动画演示和互动白板，辅助教学，使抽象的小数概念具象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

我：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——简单的小数加、减法。在我们日常生活中，小数无处不在，比如我们在测量长度、计算价格时都会用到小数。那么，你们对小数有什么了解呢？现在，请大家分享一下你们对小数的认识。

学生：积极回答，分享自己对小数的认识。

2.学习小数的概念

我：很好，大家已经知道小数是由整数部分和小数部分组成的。那么，我们如何读写小数呢？接下来，请大家跟我一起读几遍小数的读写规则，并尝试读出以下几个小数：3.25，4.78，9.1。

学生：跟读并尝试读出给定的小数。

3.探究小数加法运算规则

我：现在，我们来探究一下小数的加法运算规则。请大家拿出准备好的小数加法练习题，我们来一起做几道题目。在做题的过程中，注意观察小数点是如何对齐的。

学生：跟随老师的指示，拿出练习题并开始做题。

我：请大家停一下，现在我挑选一位同学来分享一下他刚刚做题的心得。请问，你在做题过程中发现了什么规律？

学生：分享自己的心得，如小数点要对齐等。

4.小组讨论小数减法运算规则

我：接下来，我们来进行小组讨论，探究小数的减法运算规则。每个小组挑选一道小数减法题目，尝试找出运算方法，并准备在班上分享你们的发现。

学生：小组合作，讨论并尝试解题。

我：现在，请每个小组派一位代表来分享你们讨论的结果。

学生：依次分享自己的解题过程和发现。

5.巩固练习

我：很好，大家都已经掌握了一些小数加减法的运算规则。下面，我们来做一个巩固练习。请大家拿出练习册，完成第5页的小数加减法练习题。在做题过程中，如果遇到困难，可以举手向我求助。

学生：独立完成练习题，并在遇到问题时向老师求助。

6.课堂小结

我：同学们，我们今天学习了简单的小数加减法。通过学习，我们知道了小数点的对齐是解题的关键，同时也学会了如何运用小数加减法来解决实际问题。现在，请你们回顾一下今天的学习内容，有哪些收获？

学生：分享自己的学习收获，如学会了小数加减法运算规则等。

7.布置作业

我：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一份作业。请大家完成练习册第6页的小数加减法练习题。明天上课时，我会检查大家的作业完成情况。

学生：记录作业要求，准备课后完成。

8.结束语

我：同学们，今天我们一起学习了简单的小数加减法。希望大家在课后能够认真复习，将所学知识运用到实际生活中。下节课，我们将继续学习更多有趣的数学知识。下课！

学生：起立，向老师告别。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以