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23《童年的发现》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《童年的发现》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生通过阅读理解文本内容，提升语言建构与运用能力。

2.引导学生感受作者对童年的回忆，发展思维品质，培养情感态度与价值观。

3.提高学生通过合作交流，探究发现的能力，促进文化传承与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够独立阅读并理解简短的故事内容。在语言表达上，学生已经具备了一定的词汇积累和句子构建能力，能够表达自己的感受和想法。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对故事类文本充满好奇，喜欢探索和讨论故事中的情节和人物。他们的学习能力强，乐于接受新知识，善于通过小组合作学习。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文本深层含义的理解，以及对作者情感态度的把握。此外，部分学生在写作表达和语言组织上可能存在障碍，需要通过课堂引导和练习来逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《童年的发现》相关的图片、视频，以及作者介绍资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对童年有什么样的记忆？有没有什么特别的发现？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好和发现的意义。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《童年的发现》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《童年的发现》的基本内容，理解作者的情感态度。

过程：

讲解《童年的发现》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的关键发现，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《童年的发现》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解童年的发现对个人成长的影响。

过程：

选择故事中的几个关键发现进行分析。

详细介绍每个发现的背景、过程和影响，让学生全面了解童年发现的重要性。

引导学生思考这些发现对他们自己童年的影响，以及如何从自己的经历中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对童年发现的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个发现进行深入讨论。

小组内讨论该发现的意义、影响以及从中得到的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年发现的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发现的意义、影响及得到的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年发现对个人成长的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《童年的发现》的故事梗概、案例分析等。

强调童年发现对个人成长的价值和作用，鼓励学生珍惜和反思自己的童年经历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年发现的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业点评与反馈（下一节课前5分钟）

目标：通过作业点评，巩固学生的学习成果，提供个性化反馈。

过程：

教师选取几篇具有代表性的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

学生根据教师的反馈，调整自己的学习方法和态度。

教师总结作业的整体情况，鼓励学生持续进步。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解文本内容：学生能够准确理解《童年的发现》的故事情节，把握作者的情感态度和价值观。通过对文本的深入阅读，学生能够描述出故事中的关键事件，并解释这些事件对主人公成长的影响。

2.提升阅读技巧：学生在学习过程中，阅读理解能力得到提升。他们能够通过分析文本中的关键词汇、句子结构和修辞手法，来更好地理解作者的表达意图。

3.语言表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达能力得到锻炼。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，并用恰当的语言来描述故事中的情景和人物。

4.情感态度与价值观的培养：学生在学习《童年的发现》后，能够认识到童年时期的重要性和个人成长的价值。他们能够反思自己的童年经历，理解到每个人在成长过程中都会有自己的发现和感悟。

5.文化传承与理解：学生通过学习这篇课文，加深了对中国传统文化中关于童年