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部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案3篇--第1页

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。准备

了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案

教学⽬标

1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排⽐这⼀修辞⼿法，交流体会排⽐句的特点与作⽤。

3.了解分号的作⽤，学习正确使⽤分号。

4.了解路牌的拼⾳特点，能⽤拼⾳正确拼写地名和⼈名。

5.背诵古诗《过故⼈庄》，感受⽥园⽣活的恬静与美好。

重点难点

1.掌握阅读的⽅法，能从所读的内容想开去。

2.掌握排⽐这⼀修辞⼿法，并进⾏仿写。

3.想象《过故⼈庄》⼀诗所描绘的画⾯，体会其表达的情感。

课时安排

2课时

第⼀课时

教学⽬标

1.阅读本单元的课⽂，学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.体会排⽐句的特点和作⽤，学写排⽐句。

教学重难点

1.学会在读懂⽂章的基础上，能从⽂章的内容联想到更多，能联系⾃⼰的⽣活经验想开去。

2.了解排⽐这⼀修辞⼿法，赏析相关例句。

教学过程：

⼀、交流平台。

1.教师提⽰阅读⽅法，激趣导⼊。

导语：同学们，阅读是⼀件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放松我们的⾝⼼，陶冶我们的情操。我们不仅要乐

读，还要善读。怎样做到善读呢？那就要掌握⼀定的阅读⽅法。我们在阅读时不仅要把握⽂章的主要内容，体会⽂章的思想感

情，还要能从所读的内容想开去。这样不仅可以深化对⽂章思想内容的理解，⽽且可以活跃思维，激发创造⼒。

2.以课⽂《草原》和《丁⾹结》为例，教导⽅法。

（1）阅读的时候，要联系⾃⼰的⽣活经验想开去。

明确：联系⾃⼰的⽣活经验想开去，⾸先要读懂⽂章，把握⽂章的主要内容，体会⽂章的思想感情。在此基础上，再联系

⾃⼰的⽣活实际和思想实际想开去。⽐如阅读宗璞的《丁⾹结》，读懂这篇课⽂后，我们了解到课⽂写了丁⾹花的颜⾊、形

貌、⽓味和姿态，就可以想想⾃⼰在⽣活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀⼦花，它们分别是什么样⼦，有哪些颜⾊，有

什么⽓味等。

（2）阅读的时候，还要能从课⽂的内容联想到更多。

明确：从课⽂的内容联想到的是多⽅⾯的，可以结合⽂章的体裁、抒发的情感、运⽤的写法来联想，也可以进⾏移情分

析，来拓展联想的⼴度和深度。⽐如，阅读⽼舍的《草原》，我们可以想到⽼舍的其他作品或其他作家写草原的作品；读懂了

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课⽂中主客聚会的欢乐场景，可以想想如果⾃⼰置⾝于这个场景中会怎样；理解了写景时融⼊感受的⽅法，可以想到在今后的

习作中运⽤。

3.学⽣分组⾃主交流，⼩组推选代表在班级汇报交流成果。

交流⽰例：⽐如我在读《丁⾹结》这篇⽂章时，我就想到了我挺喜欢的⼀种花——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花

⾹甜了我们的⽣活。每当桂花盛开的时候，家乡的空⽓中处处都弥漫着⼀阵阵芳⾹，让⼈沉浸其中，久久回味⽆穷。我喜欢桂

花的另⼀个原因是桂花朴实⽆华。这主要表现在桂花很⼩，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的清⾹。我

还从作者描写丁⾹的⽅法中受到启⽰。假如我要写桂花，我也会写⼏处不同地⽅的桂花，如家乡的桂花、学校的桂花和马路边

的桂花。它们不管是外形，还是给⼈的感受都会有⼀些差别。写桂花时，我会从花的形貌、⾊彩、姿态、⽓味等多个⽅⾯去展

现桂花的魅⼒。

4.教师⼩结。

⼩结：听了同学们的交流汇报，我真是⼗分佩服，⼤家竟然有这么多独到的发现，可见⼤家仔细阅读了，认真思考了，积

极交流了。当然，阅读的⽅法还有很多，希望⼤家在今后的学习中也能充分运⽤阅读时能从所读的内容想开去的⽅法，收获更

多的知识。

⼆、词句段运⽤（⼀）。

1.⾃然过渡，引出排⽐句。

过渡：经过交流“平台”的学习，我们了解了阅读时要能从所读的内容想开去，并掌握了想开“去”的⽅法，现在我们再来学

习⼀种句式——排⽐句。我先给⼤家读读我喜欢的⼏个排⽐句吧！

冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。我是爱情的向导，是精神的美酒，是⼼灵

的佳肴。

我给诗⼈以灵感，我为画家指南，我是⾳乐家的教员。

2.学⽣讨论排⽐句的作⽤、特点。

预设：由刚才教师读出的例句⾃然过渡到对排⽐句的作⽤和特点的学习，引