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Unit5WerefamilyLesson1Getready(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“Unit5WerefamilyLesson1Getready(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)三年级上册”本节课是关于家庭成员的描述和介绍。教材通过生动的图片和简单的语言,引导学生学习如何用英语表达家庭成员及其关系,培养学生的听说能力和家庭观念。本节课内容与学生的生活紧密相关,易于激发学生的学习兴趣,符合三年级学生的认知水平和语言能力。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够听懂并准确模仿关于家庭成员的英语表达,能够用简单的英语介绍自己的家庭成员,并在交流中运用所学词汇和句型。
2.文化意识:通过学习家庭成员的英语表达,学生能够理解英语中对于家庭关系的表达方式,增强跨文化交流的能力。
3.学习能力:学生能够通过观察图片和听力练习,自主发现和总结英语表达家庭成员的规律,培养自主学习的能力。
4.思维品质:学生在介绍家庭成员的过程中,能够运用逻辑思维,组织语言,表达清晰,培养思维的条理性和准确性。
重点难点及解决办法
重点:
1.家庭成员词汇的学习和应用,如:mom,dad,sister,brother等。
2.描述家庭成员关系的句型,如:“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。
难点:
1.家庭成员词汇的正确发音和记忆。
2.句型的准确运用和语法结构的理解。
解决办法:
1.通过多媒体展示家庭成员的图片和录音,帮助学生直观地感知词汇和句型的发音,并通过跟读练习加强记忆。
2.设计互动游戏,如角色扮演、猜谜游戏等,让学生在游戏中自然使用所学词汇和句型,提高实际应用能力。
3.创设情景对话,让学生在模拟家庭环境中练习介绍家庭成员,增强语言实践的机会。
4.对发音困难的词汇,采用分解发音、重复练习的方法,帮助学生逐步掌握正确的发音。
5.对句型结构,通过示例和练习,让学生理解并熟练运用,同时注意纠正语法错误。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有外研版三年级上册课本。
2.辅助材料:准备家庭成员的图片、单词卡片、教学PPT以及相关视频资源。
3.教学工具:准备录音机、音响设备,以便播放听力材料和歌曲。
4.教室布置:将教室布置成小型家庭场景,以便于学生进行角色扮演和情景对话。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括家庭成员的图片和简单句型示例,要求学生预习并熟悉。
设计预习问题:设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自行阅读教材相关内容,了解家庭成员的英语表达。
思考预习问题:学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员。
提交预习成果:学生通过微信提交预习笔记或录音。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提前熟悉课程内容。
信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一张家庭的图片,引出本课主题,激发学生兴趣。
讲解知识点:讲解家庭成员的英语词汇和句型,如“Thisismymother”等。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟介绍家庭成员的场景。
解答疑问:对学生提出的疑问进行解答,帮助学生理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何运用新学的词汇和句型。
参与课堂活动:学生参与角色扮演,练习介绍家庭成员。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解家庭成员的英语表达。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
提供拓展资源:提供相关视频和文章,帮助学生进一步了解家庭主题。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,指导学生改进。
学生活动:
完成作业:学生完成家庭短文作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生观看视频,阅读文章,拓展知识面。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,进行拓展学习。
反思总结法:引导学生总结学习过程,提升自我学习能力。
知识点梳理
1.词汇学习
-家庭成员词汇:mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。
-描
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