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《1aoe》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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教学内容分析

《1aoe》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

本节课的主要教学内容为一年级上册语文统编版教材第一课《1aoe》，主要教授汉语拼音中的声母“aoe”及其对应的单韵母发音。课程内容包括声母的发音方法、书写规则以及与韵母的组合练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在入学前已经接触过简单的语言表达和汉字，但尚未系统学习汉语拼音。本节课的教学内容将帮助学生掌握汉语拼音的基础知识，为后续学习汉字和词语打下基础。教材中的《1aoe》章节通过生动的图片和有趣的故事，引导学生正确发音，并与学生已有知识形成有效衔接。

核心素养目标

1.语言素养：学生能够正确发音并书写声母“aoe”，提高对汉语拼音的认识和运用能力。

2.思维素养：通过观察图片和故事情境，学生能够锻炼观察力和想象力，培养分析和解决问题的能力。

3.文化素养：学生将了解汉语拼音在语言学习中的重要性，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习素养：学生能够培养良好的学习习惯，如积极参与、合作学习、自主学习等，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音声母“aoe”：确保学生能够准确发出“aoe”三个单韵母的标准音。

②掌握书写规则：指导学生按照正确的笔顺和书写方法书写“aoe”。

2.教学难点

①发音区分：帮助学生区分“aoe”三个单韵母的发音，尤其是“a”与“e”的发音区别。

②书写规范：学生在书写“aoe”时，容易出现的错误包括笔顺错误、书写不标准等。

③发音与书写结合：将发音与书写结合起来，让学生在实际应用中能够准确无误地表达和记录。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备一本《2024-2025学年一年级上册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备与《1aoe》教学内容相关的图片和音频资源，用于辅助发音教学和增强学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：在教室中设置拼音卡片墙，方便学生随时查阅和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《1aoe》的预习资料，包括教材相关内容和发音示例音频，明确预习目标为熟悉声母“aoe”的发音和书写。

设计预习问题：设计问题如“你能正确发出‘aoe’的音吗？它们在书写时有什么不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听音频、阅读教材内容，初步了解“aoe”的发音和书写。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出声母“aoe”的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解“aoe”的发音要领和书写规则，通过示例示范。

组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中辨别“aoe”的发音差异，以及小组合作书写练习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与游戏和书写练习，实践中掌握“aoe”的发音和书写。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解发音和书写规则。

实践活动法：通过游戏和书写练习巩固知识。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的互动和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关练习题，要求学生书写“aoe”并录音，检查发音。

提供拓展资源：提供一些关于汉语拼音的趣味学习视频和练习册。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过书写和录音检查自己的发音和书写。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深对“aoe”的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉语拼音入门》：提供一本适合一年级学生的汉语拼音入门书籍，