语文教学设计全册第二单元汉语拼音3 b p m f教案.pdfVIP

语文教学设计全册第二单元汉语拼音3bpmf教案--第1页

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步学习

教学两拼音节的拼读方法。(重难点)

要求3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2

个生字。

教学

三课时。

课时

正确认读b、p这2个声母，读准音，认清形，能正确书写。

课件。

一习旧迎新，趣味导入

1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，你们还记得它们吗？

2.同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个地方游玩。(出示课件

2)

(1)引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？

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(2)出去旅游真开心啊!但要注意爱护花草树木。(出示课件3)

我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡(p)，迎着风(f)儿爬上坡(p)，收

音机里正广播(b)，爱护花草不乱摸(m)。”这里面就有我们今天要学习的新声

母——b、p、m、f。这节课我们重点学习声母b、p。(板书：b、p)

设计意图：复习旧知，引入新课的学习，通过出示插图和儿歌，引起学生

的学习兴趣。

二认读字母，学会发音

1.学习声母b的读音。

(1)看图，谁能用一句话来描述这幅图？(出示课件4)

如小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：把广播的“播”、播放的“播”读得轻一点儿、短一点儿，就是声

母b的读音。

(2)教师示范发音，学生听音，看口形。先将双唇闭合，挡住气流，然后将

突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，声带不颤动。学生练习发音。请

读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口形变化。(先双唇紧闭

再放开)教师讲解发音要领：读这个音时，气流比较弱。(用薄纸演示)

(3)小老师带读。

(4)同桌对读，个别检查。

2.学习声母p的读音。

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(1)看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

(出示课件5)

引导：把爬坡的“坡”、山坡的“坡”读得轻一点儿、短一点儿，就是声

母p的读音。

(2)教师讲解发音要领：p的发音部位和发音方法与b相同，只是气流较强。

请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意观察纸张，你有什么发现？(发p时，薄纸有

明显的颤动)

(3)“开火车”练习发音。

(4)教师引导学生发现b、p发音的相同点与不同点。(都是双唇音，一个不

送气，一个要送气)

设计意图：联系课文情境图和熟悉的字词来认读字母的发音。

三识记字形，指导书写

1.识记字形。

(1)观察字母。

可以引导学生发现插图中“收音机、T恤上的字母”等与字母相似的部分，

识记字母的形。

(2)识记b、p的字形。

可以启发学生联系生活，说说这两个字母像什么。如b像数字6，像哨子；

p像反写的数字9。

(3)辨析b和p。

引导学生编顺口溜辨析：右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p。

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设计意图：辨析相似字母的发音，编创顺口溜，激发学生的学习兴趣。

2.指导书写b、p。

(1)观察交流b、p在四线格中的位置。(出示