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活动一和灯做朋友（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动一和灯做朋友（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

设计意图

本节课以“和灯做朋友”为主题，旨在通过综合实践活动，让学生结合六年级所学科学知识，深入了解光的传播、光源的种类及灯的工作原理。通过动手制作简单的灯具，培养学生的动手能力、观察能力及创新能力，使学生在实践中感受科学的魅力，增强对科学探究的兴趣。同时，引导学生关注生活中的科学现象，激发学生热爱生活、热爱科学的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，以及通过实践操作探索科学原理的素养。

2.技术应用素养：通过制作灯具，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展学生的技术创新意识。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养合作、分享、批判性思维等科学态度，以及树立正确的科学价值观。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学基础，对光的传播、能量转换等概念有初步的了解。在能力上，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和团队合作能力，能够参与简单的科学探究活动。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力有时容易分散。行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守实验操作的规范，但部分学生在实验中可能存在粗心大意、观察不细等问题。

在课程学习方面，学生对实践活动表现出较高的兴趣，乐于动手操作，但部分学生在理论学习上可能存在一定的惰性。此外，学生的科学思维尚处于发展阶段，需要通过引导和激励，培养其独立思考和创新能力。这些学情特点将对本节课的教学产生直接影响，需要在教学过程中充分考虑，以实现最佳教学效果。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（灯泡、电线、开关、电池等）、安全防护用品（护目镜、绝缘手套等）

-软件资源：教学PPT、教学视频、实验操作指导文档

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的科学原理介绍、实验操作步骤等，要求学生在课前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“光源有哪些种类？”、“光是如何传播的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对光源的种类、光的传播等知识点形成初步认识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的灯具，引发学生对光源和光线传播的兴趣。

-讲解知识点：讲解光的传播原理、光源的种类以及灯的工作原理，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行简单的灯具制作，让学生在实践中学习电路连接和光源应用。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解光的传播和光源的知识。

-参与课堂活动：动手制作灯具，通过实践加深对知识点的理解。

-提问与讨论：在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过制作灯具，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与光源和光线传播相关的作业，如设计一个节能灯的方案。

-提供拓展资源：提供相关的科学网站、视频等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：对所学知识进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提升学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深化。

本节课的重难点在于让学生理解光的传播原理和光源的种类，以及通过实践活动掌握灯具制作的基本技能。通过上述教学实施过程，学生能够将理论知识与实