第1课时 退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：退位减

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版二年级上册数学教材中的“退位减”章节，旨在帮助学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练进行退位减法计算，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习退位减法，学生将提高对数概念的深刻理解，能够在实际情境中运用数学知识解决问题。此外，通过练习退位减法，学生将发展数学运算能力，培养细心观察、准确计算的良好学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的加减法运算，对20以内的加减法有了较为扎实的掌握，并且能够进行简单的两位数加一位数的计算。此外，他们已经能够理解并使用数的顺序和大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学学习中表现出不同的能力水平，有的学生运算速度快，有的则更擅长逻辑推理。在风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习退位减法时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对退位减法的概念理解不深，难以把握何时需要退位；

-在计算过程中容易忘记退位或退位操作不当；

-对两位数减一位数的计算步骤混淆，导致计算错误；

-在实际操作中，由于缺乏足够的练习，可能无法熟练掌握退位减法的运算技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍退位减法的概念和步骤，确保学生理解退位的原理。

2.演示法：通过实物或多媒体演示，展示退位减法的具体操作过程，帮助学生形象理解退位的实际操作。

3.练习法：安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固退位减法的技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT或教学软件展示退位减法的动画演示，增强学生的直观感受。

2.教学道具：使用计数棒或算盘等道具，帮助学生直观理解退位减法的操作过程。

3.互动平台：利用电子白板或教学互动系统，让学生参与课堂互动，提高学习的趣味性和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要从较大的数中减去一个较小的数的情况？”来引发学生的思考，激发他们对退位减法的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的两位数加一位数不进位的加法，以及20以内的退位减法，为学习两位数减一位数的退位减法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍退位减法的概念，解释为什么在减法中需要退位，以及在什么情况下需要退位。

-举例说明：通过具体的例题，如“45-8”，展示退位减法的计算过程，并解释每一步的操作。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试解决一个退位减法的实际问题，讨论并分享他们的计算过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列退位减法的练习题，如“52-7”、“63-9”等，动手实践，加深对退位减法的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时纠正错误，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握退位减法的计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行回顾，强调退位减法的计算步骤和注意事项，确保学生对退位减法有了清晰的认识。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们是如何克服学习中的困难的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后练习题，包括基础题和提升题，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学知识。

-提醒学生在完成作业时，注意审题，认真检查计算过程，确保答案正确。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过问题引入：“同学们，如果你们有45个糖果，吃掉了8个，你们还剩多少个？”

-让学生尝试回答，并引导他们发现需要用到减法。

-回顾旧知：简要复习两位数加一位数不进位的加法和20以内的退位减法。

2.新课呈现

-讲解新知：详细解释退位减法的概念，强调退位的重要性。

-举例说明：“45-8”，展示每一步的计算过程，如从5个糖果中退1个给4，变成4个糖果，然后4-8变成3，最后加上退位的1，得到结果37。

-互动探究：学生分组解决实际问题，如“56-9”，并讨论计算过程。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，如“52-7”、“63-9”等。