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川教版（2019）信息技术三年级上册《熊猫欢欢写日记》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以川教版（2019）信息技术三年级上册《熊猫欢欢写日记》为教学内容，结合学生年龄特点和兴趣，以激发学生学习兴趣和培养实践能力为核心。通过讲解日记的基本概念和格式，引导学生运用信息技术手段进行日记创作，让学生在动手实践中掌握电脑打字、编辑、保存等基本技能，同时培养学生的观察力和想象力。课程设计注重理论与实践相结合，以趣味性和实用性为导向，使学生在愉快的氛围中学习，提高信息技术的应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过《熊猫欢欢写日记》的学习，旨在培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，提升信息素养；通过日记创作实践，发展学生的计算思维，使其能够运用信息技术解决实际问题；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在日记创作中融入个人创意，展现独特视角，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的起步阶段，他们对电脑和信息技术有着浓厚的好奇心，但操作技能和理论知识相对薄弱。在知识方面，学生已具备基本的电脑操作能力，能够进行简单的打字和文件保存，但对于文档编辑、排版等高级操作较为生疏。在能力方面，学生的观察力、想象力逐渐发展，但逻辑思维和分析问题能力尚需提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待加强。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响到课程的学习效果。

针对这些特点，本节课在设计时需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，引导学生主动参与，培养良好的学习习惯。同时，通过分层次的教学任务，让每个层次的学生都能在课程中获得成就感，从而提高他们的学习积极性。

四、教学资源

-软硬件资源：学生用电脑、多媒体投影仪、教师用电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、电子教材、教学素材库

-教学手段：情境教学、任务驱动、分组合作、实时反馈与评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《熊猫欢欢写日记》的电子教材和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计关于日记格式和创作方法的问题，引导学生思考如何写一篇有趣的日记。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读电子教材，理解日记的基本格式和写作要点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，尝试构思自己的日记内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和构思的日记草稿提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示熊猫欢欢的日记示例，引导学生进入课题。

-讲解知识点：讲解日记的格式和写作技巧，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：分组进行日记创作练习，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：对学生在写作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识创作日记。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，实践日记写作。

-提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解日记写作的基本规则和技巧。

-实践活动法：通过实际写作练习，巩固所学知识。

-合作学习法：分组讨论和协作，提高学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作作业，如创作一篇关于自己日常生活的日记。

-提供拓展资源：提供日记写作相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业，巩固日记写作技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的日记作品进行反思，总结写作过程中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生掌握日记的基本格式和写作技巧，并通过实践练习提升写作能力。教学实施过程中，教师通过多种教学方法和手段，引导学生逐步攻克这些重难点。

六、知识点梳理

1.信息技术概述