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语文《老王》教学设计范文

语文《老王》教学设计1

[学问目标]

把握分析人物形象的方法

[情感目标]

1、培育学生对社会的喜爱和对社会的责任感；

2、培育学生对不幸者的怜悯和关心。

[力量目标]

能够依据课文内容合理地分析人物形象

[教学重难点]

1、重点：分析人物形象

2、难点：时代对文学作品的影响

[课前预习]

1、查阅文中消失的生字。

2、了解期间对学问分子的政策。

[教学设想]

运用情景教学的指导原则，通过音乐和图片及教师感情的投入[诵读]创设情景，感染学生，进而通过对文章的学习，学习老王和善、诚恳的品质，学习关心不幸者的精神，最终在教师特设的情景（图片、音乐、讲解）中，再次感染学生，让他们产生共鸣，关爱他人，关注社会，实现情感态度和价值的目标。

[教学过程]

一、听一首导教师有情感的诵读、感染学生。

诗歌入

二、读一篇整体感知

文章品尝探究

合作争论

（1）整体感知：教师活动：出示问题并总结板书。

1、老王的生活怎么样？

2、老王的为人怎么样？

3、一家如何对待老王的？

学生活动：自读，速读，抓要点，整体感知，沟通意见。

（2）品尝探究：教师活动：引导学生细读、品尝，哪些自然段受感动及缘由并总结。

学生活动：细读，品尝，批注，然后交谈发言。

（3）合作争论：教师活动：提出问题，引导学生，深入思索最终一句话并总结。

学生活动：互助式学习，争论发言。

三、诉一份暖和

拓展延长

教师活动：出示问题，身边哪些一般人曾给过你感动，写出感动。

学生活动：学生思索并写一写，个别答复，述说生活的美妙。

教师活动：点拨学生发言，配以“20xx年感动中国的人物魏青刚和青藏铁路工人”图片，引导学生把目标投向社会，发觉普遍人身上优秀的品质，发觉生活中的真善美。

四、树一个信念

教师再次创设情景，生活中的弱者，不幸者图片及音乐（让世界布满爱）教师讲解，让学生产生共鸣，从而树立“关爱他人”的信念，最终在《爱的奉献》的歌曲中完毕。

语文《老王》教学设计2

教学目标

１、理解、积存“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

２、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。

３、揣摩本文意味深长语句的含义，体会遣词造句的匠心。

４、以和善体察和善，培育学生的爱心、怜悯心。

教学重点

引导学生理解对不幸者的怜悯、关爱的思想感情，激发爱心。

教学难点

揣摩语言，深入领悟语句的意味。

教学过程

一、引入课文，激发感情

１、倾听歌曲《好人一生平安》：

有过多少往事

仿佛就在昨天

有过多少朋友

仿佛还在身边

也曾心愿沉沉

相逢是苦是甜

如今举杯祝福

好人一生平安

谁能与我同醉

相知年年岁岁

咫尺天际皆有缘

此情暖和人间

２、提问：

今日我们学习一篇写好人的课文，说说有哪些好人？为什么说他们是好人？

二、从人入手、评析课文

１、学生答复争论：板书（给人物记档案）

地点：北京时间：“xxx”

老王──身份：回民三轮车工人家庭：光棍身体状况：养分不良“田螺眼”病

我们夫妇──身份：学问分子境况：干校身体状况：一条腿走不得路

教师小结：

⑴同是天际沦落人，相逢何必曾相识；

⑵患难之处见真情。

２、进一步小组合作争论：

有过多少往事？相逢是苦是甜？（老王的和善表现在哪里？的和善表现在哪里？）

老王的和善：

⑴情愿给我们家带送冰块，车费减半。

⑵送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。

⑶受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

的和善：

⑴照看老王的生意，坐他车；

⑵老王再客气，也付给他应得的酬劳；

⑶老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

⑷关怀