8.3 法治社会（说课稿）2023-2024学年高一政治《政治与法治》配套说课稿+说课稿（统编版必修3）.docxVIP

8.3法治社会（说课稿）2023-2024学年高一政治《政治与法治》配套说课稿+说课稿（统编版必修3）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《政治与法治》教材第八章第三节“法治社会”，主要涉及法治社会的概念、特征、建设法治社会的意义以及如何建设法治社会。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的法律知识相衔接，进一步深化法治观念。教材中提到的法治社会概念、法治社会的特征等内容，有助于学生理解法治在国家治理体系中的重要作用。此外，本节课还与我国当前法治建设的实际情况紧密相关，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高法治素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和社会参与。通过学习“法治社会”的内容，培养学生对法治国家和法治社会的认同，增强法治观念，提高遵守法律、维护法律尊严的自觉性。同时，引导学生运用科学精神分析法治社会的功能和价值，理解法治对保障公民权益、维护社会稳定的作用。在法治意识方面，使学生能够认识到依法治国的重要性，形成正确的法治思维。在社会参与方面，激发学生积极参与法治社会建设的热情，提高其参与社会事务、依法维权的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础法律知识，对法律有了初步的认识，了解了一些基本的法律概念和原则，如法律的作用、法律面前人人平等等。

2.学生在学习兴趣方面，对于法治社会的实际案例和身边的法治现象较为感兴趣，愿意探讨和分析法治对社会生活的影响。在学习能力上，高一学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为抽象的政治概念。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和小组讨论的方式来学习。

3.学生在理解法治社会的内涵和建设法治社会的复杂性方面可能遇到困难，如对法治与德治的区别、法治对社会发展的作用等概念的理解可能不够深入。此外，由于法治建设涉及众多法律条文和社会实践，学生可能会感到学习内容繁杂、难以记忆，需要教师通过有效的教学策略来降低学习难度。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和小组讨论激发学生的思考。具体教学活动包括：组织学生进行法治社会建设的相关角色扮演，模拟立法、司法、执法和守法的过程；利用案例分析，让学生深入理解法治社会的具体实践；设计项目导向学习，鼓励学生就法治社会建设中的某个方面进行调研并提出改进建议。教学媒体使用上，将结合PPT展示、视频资料和在线资源，以增强教学的直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治社会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法治社会是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法治社会的图片或视频片段，如法治社会建设的成功案例，让学生初步感受法治社会的魅力和特点。

简短介绍法治社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治社会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治社会的定义，包括其主要组成元素或结构，如法律体系、法治观念、法治机制等。

详细介绍法治社会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解法治社会的运行机制。

3.法治社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治社会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法治社会建设案例进行分析，如法治城市的建设、法治乡村的治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治社会建设的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法治思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论法治社会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治社会相关的主题进行深入讨论，如法治与公民权利、法治与经济生活等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治社会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治社会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法治社会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调法治社会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法治思维。

布置课后