2.4《致云雀》说课稿2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）.docx

2.4《致云雀》说课稿2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2.4《致云雀》说课稿2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）》

《致云雀》是统编版必修上册中的一首诗歌，作者雪莱。本诗通过描绘云雀的形象，展现了诗人对自由、美好生活的向往和追求。本节课旨在让学生感受诗歌的音韵美、意境美，培养学生对诗歌的鉴赏能力，同时通过分析诗歌中的象征手法，提高学生的文学素养。本课程与高中语文教学大纲密切相关，旨在提升学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《致云雀》的诗歌语言，理解雪莱如何运用丰富的修辞手法和独特的语言表达情感，提升学生的语言鉴赏能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的象征意义和深层主题，激发学生的想象力，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《致云雀》，了解浪漫主义文学的特点，感受西方诗歌的魅力，增进学生对不同文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析诗歌的象征意义，理解雪莱通过云雀这一形象所传达的思想和情感。

②学习和鉴赏诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生对诗歌艺术特点的认识。

2.教学难点：

①理解诗歌中的隐喻和象征，如云雀象征自由、美好，以及诗人对现实的不满和对理想的追求。

②掌握诗歌的韵律和节奏，感受其音乐性，同时分析这些元素如何增强诗歌的表现力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室多媒体设备

-电子版诗歌文本

-白板和标记笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线讨论平台

3.信息化资源：

-电子教案

-诗歌朗诵音频

-相关文学评论资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-诗歌创作实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致云雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你感到震撼的自然景象？雪莱的《致云雀》就是一首赞美自然和自由的诗歌，我们来一起感受一下这首诗的魅力。”

展示云雀的图片和诗歌开头部分的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的音韵美和情感。

简短介绍雪莱及其创作背景，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.《致云雀》诗歌内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《致云雀》的基本内容，理解诗歌的主题和情感。

过程：

讲解《致云雀》的结构，包括诗歌的篇幅、韵律和节奏。

详细介绍诗歌的主题，如对自由的向往、对美好生活的追求。

3.《致云雀》诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的艺术特色和深层意义。

过程：

选择《致云雀》中的几个关键意象和修辞手法进行分析，如拟人、象征等。

详细介绍每个意象和修辞手法的含义和作用，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

引导学生思考诗歌中的象征意义，如云雀象征自由、美好等，以及诗人通过这些象征表达的思想和情感。

小组讨论：让学生分组讨论《致云雀》的艺术特色和其在现代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《致云雀》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在诗歌中的表现，以及如何运用到自己的生活和学习中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《致云雀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《致云雀》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《致云雀》的诗歌结构、主题、艺术特色等。

强调诗歌在培养学生审美情趣、提升文学素养方面的重要性。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其艺术特色，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.对《致云雀》诗歌内容的深入理解：学生能够准确把握诗歌的主题，理解诗人雪莱通过云雀这一形象所传达的对自由、美好生活的向往和追求。他们能够分析诗歌中的象征意义，如云雀象征自由的精神、诗人对现实的不满和对理想的憧憬。

2.诗歌鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生能够识别并欣赏诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻、象征等。他们能够感受到诗歌的音韵美、意境美，提高了对诗歌艺术的鉴赏能力。

3.语言表达和写作能力的增强：学生在小组讨论和课堂展示中，运用所学知识和自己的