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识字3教学设计

识字3教学设计1

教学目标：

1、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，熟悉3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重、难点：

1、熟悉本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操，培育学生喜爱祖国河山的思想感情。

教学预备：

多媒体课件、蜡笔、毛笔等

教学过程

一、课前沟通

师：小朋友们，经过上学期的学习，我们已经背诵了很多古诗，你们还记得吗？下面就让我们来展现展现吧！（指名背诵）

二、创设情境，导入新课

师：小朋友们真了不起！为了表扬你们，下面就让我们连续走进《识字3》一起去观赏漂亮的大自然，好吗？（看视频）

1、观看视频。

2、师：孩子们，你看到了什么？想说些什么呢？

3、师：对呀，看到这如诗如画的风景，教师都想把它们画出来了，你们知道教师最想画什么吗？

三、教学儿歌

1、配乐范读儿歌。

师：教师读得好吗？给教师来点掌声呀！小朋友们想读吗？教师要问小朋友们，假如遇到不熟悉的字怎么办呢？

2、读懂儿歌，读出感情。

（1）自由读。

师：下面就请小朋友们翻开课本第9页，大声自由地读一读这首儿歌。（强调读书姿态）

（2）同桌互读。

师：您能读给同桌的小朋友听一听吗？读书建议：假如同桌的小朋友读得好，你就夸夸他，假如读得不好，你就帮帮他。

（3）检查儿歌中的生字词。

①、出示词语：蜡笔竹子河川石头小燕什么我们好河山

②、指名读。

③、开火车读。

④、去掉拼音读

⑤、齐读。

（4）检查儿歌朗读状况。

师：把词语宝宝放到儿歌中，你还会读吗？

指名读。男女生读。小组读。齐读。

（5）争论沟通，解决疑难。

学习第一句

①、拿出“绿、蓝、青、黑”四种颜色的蜡笔，区分这四种颜色。

②、质疑：为什么用绿蜡笔画竹子呢？用蓝蜡笔画河川呢？青蜡笔画石头呢？黑蜡笔画小燕呢？

指名说。

③、齐读第一句。

④、拓展。

师：课文中的小朋友画的竹子、河川、石头、小燕子就是我们祖国河山的一局部，假如给你很多颜色的蜡笔，你想画什么呢？

用下面的句式说一说：

红蜡笔，画，

黄蜡笔，画，

绿蜡笔，画，

青蜡笔，画，

白蜡笔，画。

（同桌先沟通再展现）

听到小朋友们说得这么美，教师也想用五彩的画笔来画一画，看，这就是教师想画的，谁来读一读？

红蜡笔，画太阳，

黄蜡笔，画菊花，

绿蜡笔，画小草，

青蜡笔，画石头，

白蜡笔，画云朵。

（指名读、齐读）

学习其次句。

①、师：我们祖国的河山还有许多许多，下面教师再给小朋友们介绍几处，看！这是秀美的黄山、这是雄伟的长城、这是漂亮的青藏高原，这是波涛汹涌的黄河……

②、师：这些地方风景美丽，不仅咱们中国人喜爱去，还吸引了了很多的外国人呢！所以书上说――引读：要问我们画什么？“画我祖国好河山”。

（6）诵读韵文

①、配乐朗读

小朋友们，你们喜爱我们祖国的大好河山吗？

下面就让我们美美地读一读这首儿歌。（教师为你们配上好听的音乐）

②、指导背诵

这么好听的儿歌，你能永久地记住它吗？

下面就让我们一边看图一边美美地背一背这首儿歌。

四、教学生字

1、出示生字：笔、画、黑、问、什

2、指名读，开火车读，齐读。

3、自学笔顺表，记住字的笔顺。

师：小朋友们还记得怀素是怎么写字的吗？你能记住它们的笔顺吗？教师给小朋友们一些帮忙，请你们用1分钟的时间，借助笔顺表记住它们的笔顺。

【设计意图：】

识字、写字教学中，让孩子们仿照怀素写字的方法，借助笔顺表记住字的笔顺，旨在让孩子们养成良好的识字习惯，对于写字姿态，低年级的孩子总是自控力差，所以在写字过程中，就要做到反复提示、鼓励、示范低年级孩子留意力时间短，通过嬉戏可使学生得到