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第15课《八角楼上》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《八角楼上》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《八角楼上》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《八角楼上》，这是一篇富有教育意义的课文，通过讲述八角楼上发生的故事，让学生了解革命先辈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和勇敢精神。本节课的教学目标是让学生掌握课文内容，理解其中的道理，并能运用到实际生活中。

核心素养目标

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对革命历史的兴趣和好奇心；通过课文学习，提升语言表达能力，增强文化自信；同时，引导学生学会通过观察细节理解人物情感，培养良好的思维品质和情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《八角楼上》的基本内容，理解课文中描述的场景和人物形象。

举例：通过朗读课文，让学生能够描述八角楼的环境，以及文中主人公的动作和情感。

-学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

举例：如“楼”、“角”、“军”等生字词的读音、书写和词义。

-感受革命先辈的英勇精神，培养爱国情怀。

举例：通过讨论八角楼上的故事，引导学生理解革命先辈的奉献精神，并联系现实生活，培养学生的责任感。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和象征意义。

举例：课文中可能出现的比喻，如“八角楼上的灯光就像星星一样亮”，需要教师引导学生理解这里的“灯光”不仅是实际的灯光，还象征着革命先辈的精神。

-掌握课文中的情感变化和人物心理。

举例：课文中的主人公在不同情节中情感的变化，如从焦虑到坚定，学生可能难以理解这种心理转变，教师需要通过讲解和情感引导帮助学生突破这一难点。

-正确书写生字词，尤其是形近字和易错字。

举例：如“楼”和“搂”，“角”和“脚”，这些形近字和易错字需要教师重点讲解，并通过练习帮助学生掌握正确的书写方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、生字卡片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《八角楼上》的电子课文和预习问题，要求学生预习课文并思考问题。

-设计预习问题：如“课文中的八角楼有什么特别之处？”“主人公在八角楼上做了什么？”等，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述革命历史背景，引出《八角楼上》的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验人物情感。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论课文内容。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或绘画作业，巩固学生对课文的理解。

-提供拓展资源：提供革命历史相关的书籍和视频，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或绘画表达对课文的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《八角楼上》的革命背景资料，介绍革命时期的历史环境和革命先辈的