2024年秋季新华师大版七年级上册数学教学课件 3.4平面图形.pptx

第三章图形的初步认识

3.4平面图形

任务一：创设情境，导入新课

任务三：多边形与三角形

任务二：认识多边形

任务五：尝试练习，巩固内化

任务六：课堂小结，形成体系

任务四：生活中的平面图形

任务一：创设情境，导入新课

如图，你能画出它们的表面轮廓线的形状吗？

通过前几节的学习，我们认识了由实际生活中所存在的各种物体抽象而成的许多立体图形，其中不少立体图形都是由平面图形围成的，而且可以通过某些平面图形描述它们的形状和特性，因此研究立体图形往往从平面图形开始。

任务二：认识多边形

1.由线段围成的封闭图形叫做多边形．

按照组成多边形的边的条数，多边形可分为三角形（三边形）、四边形、

五边形、六边形……

2.下面的几个图形是多边形吗？为什么？

（5）

1.多边形的定义中，两个条件:

(1)线段围成；(2)是封闭图形。

2.圆是由曲线围成的封闭图形，它不是多边形。

任务二：认识多边形

3.下面平面图形哪些是四边形？并说明理由.

“四边形”是由四条线段围成的封闭图形。

图形A、B、、C、E、G是四边形，因为它们是四条线段围成的封闭图形。

D是七边形，F是五边形，H不是多边形。

任务三：多边形与三角形。

如图，多边形都可以分割成几个三角形。数一数其中三角形的个数，你能发现什么规律吗？

（1）4边形分成2个三角形，5边形分成3个三角形，6边形分成4个三级形，

可以画七边形、八边形……

(2)用字母表示数，可以简洁地描述变化规律；

n边形可以分成（n-2）个三角形；

三角形是最基本的多边形，多边形都能分成三角形，所以后面研究多边形会从三角形开始。

任务四：生活中的平面图形。

1.生活中，经常可以看到一些多边形或圆组成的优美图案，

在下列图片上找一找你熟悉的平面图形。

任务四：生活中的平面图形。

2.古代园林的一些窗格中，也有不少简单的几何图形，试找出这些图形。

任务四：生活中的平面图形。

3.请你以给定的图形：两个圆、两个三角形、两条直线为构件，构思出独特且有意义的图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词.

任务五：尝试练习，巩固内化

1.解答教材P142练习1、2；

2.达标测评

（1）下列图形中，不是多边形的有()

A.3个B．4个C．5个D．6个

（2）下列图形中，多边形有()

A.6个B．4个C．3个D．2个

任务五：尝试练习，巩固内化

（3）用不同的方法把图形全部分割成三角形，至少可以分割成10个三角形的多边形是()

A.八边形B．十边形C.十二边形D．十四边形

（4）给下面的多边形写出一个合适的名称：

任务六：课堂小结，形成体系

1.反思与交流：

完成今天的学习后，你学到了什么呢？你能解决什么样的问题呢？你还有疑问吗？

2.知识结构：

布置作业：

教材P144习题3.4，第1、2、3、4；

阅读教材P143“阅读材料”七巧板

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

家

大

谢谢

汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，