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将广西优秀传统文化艺术融入幼儿美育活动的探讨

摘要：广西优秀传统文化艺术具有鲜明的特色，应从教育环境和教学活动两方面，将广西优秀传统文化艺术融入幼儿美育活动中，营造广西优秀传统文化艺术氛围，以培养幼儿的审美意识。教师可通过广西不同地域的歌曲让幼儿感受不同的艺术情趣和美，通过广西民族舞蹈拓展幼儿审美感受的渠道，通过趣味性的美术教学活动让幼儿提升审美情趣和能力，从而培养幼儿的审美能力和审美观。

关键词：广西优秀传统文化艺术；幼儿美育；艺术情趣和美

优秀传统文化艺术是劳动群体在生产劳动、社会活动之余满足于自身的精神生活需要所创造出来的一种具体的表意形式，例如常见的剪纸、刺绣、泥塑、版画、皮影、脸谱、壁画以及山歌、舞蹈等。经过千百年的传承，其中不少优秀传统文化艺术已经成为非物质文化遗产中的重要组成部分。根据文化和旅游部2021年发布的数据显示，2011年至2023年，广西共有40个乡镇获得“中国民间文化艺术之乡”的称号，可见广西优秀民间文化内涵丰富、形式多样。对幼儿阶段的教育来说，美育能培养幼儿健康的审美态度，激发幼儿的想象力、创造力，健全幼儿的人格，促进幼儿全面发展。幼儿园可通过歌曲欣赏、舞蹈表演、美术展览等形式将广西优秀传统文化艺术融入幼儿教育中，帮助幼儿逐步了解优秀传统文化艺术的独有魅力，培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力［1］。

一、广西优秀传统文化艺术特点

广西是一个多民族聚居的地区，长期以来，形成了多元一体、团结集中的统一性［2］。风格独特的生活习俗、内容丰富的节庆活动、绚丽多彩的民族服饰、特色鲜明的饮食文化、古老质朴的民族建筑，等等，形成了广西独具特色的传统文化艺术。

一是丰富性与多样性并存。在长期的生产生活中，朴实的劳动人民创造了丰富厚重、绚丽多彩的传统文化艺术。例如，广西被誉为“歌海”，是歌的海洋。唱歌是壮族的一种生活方式，是壮族人民世代相传的一种艺术。又如，广西被誉为铜鼓之乡，民间使用的传世铜鼓数量是世界上最多的。再如，广西各少数民族都有自己独特的服饰，个性鲜明，形态各异。丰富多彩的传统文化艺术为幼儿园美育提供了丰富的教学资源。

二是独特性与开放性兼容。在漫长的历史进程中，广西形成了独具地域特色和民族特色的传统文化艺术。其独特性由广西的地理位置和多民族聚居分布的特点造就。比如，至今许多农村地区还保留着干栏式建筑、独特的传统文化习俗和民族风物。无论是壮锦、绣球、铜鼓等传统工艺品，还是山歌、舞蹈等传统艺术，都凝聚着广西人民的智慧与创造力，体现了广西的地域特色。其开放性由移民运动以及文化传播而形成，早期楚文化的融入，后期汉文化、瑶族文化的融入，以及近代以来西方文化的融入，这些“外来”文化丰富了广西人民的文化生活，为广西的发展注入了动力和活力。广西传统文化的开放性，还体现在广西各传统文化交流融汇、包容并蓄的特性上，在开放中融合，在开放中发展。比如，广西东南部的客家文化既继承了古代汉族文化，又融合了当地的地域文化，有“古汉文化活化石”之誉。这种融合交汇的文化特质，是广西优秀传统文化艺术的一大特征。

二、将优秀传统文化艺术融入幼儿美育活动的路径

在幼儿园美育中，教师可从教育环境和教学活动两个方面着手，培养幼儿的审美情趣［4］。因此在日常的教育过程中，除了营造广西优秀传统文化艺术的环境，教师还要开展形式多样的广西优秀传统文化艺术教育活动，丰富幼儿的感性体验内容，培养幼儿的审美情趣，激发他们表现美和创造美的热情。

（一）营造传统文化艺术氛围，培养幼儿审美意识

环境是重要的教学资源，将优秀传统文化艺术与新时代文化相结合构建幼儿园生态环境，不仅能够美化幼儿园的环境，而且能够潜移默化地培养幼儿审美意识和文化意识。这既有利于开展幼儿园美育活动，又有利于传播优秀传统文化艺术。具体来说，以“尊重、开放、多元、互动”为要点，进行幼儿园环境创设［3］，通过打造具有传统文化气息的幼儿园环境，使幼儿在优秀传统文化的熏陶下感受美、体验美，培养审美情趣和能力。

一是在班级营造广西优秀传统文化艺术氛围。在幼儿园活动室墙面和区角，铺陈幼儿喜爱的民族优秀文化艺术卡通装饰品，比如，壮族服饰、铜鼓、民族乐器等；在幼儿班里布置专门的民族区角或艺术区角，渲染民族色彩和元素，配上有关广西优秀传统文化的装饰物，如民族图腾挂件、编织饰品等。通过民族化的活动室墙面和活动区角布置，营造优秀传统文化艺术氛围，为幼儿提供艺术审美体验。

二是在幼儿园大环境中融入民族艺术元素。用体现广西民族特色的色彩、色调和造型等审美元素装饰建筑物外墙，在幼儿园的公共活动场所配置具有民族特色的运动器材，比如，运动板鞋、抛绣球设施等，从而渲染出独特的广西优秀传统文化艺术氛围和审美情趣。幼儿园可利用广西节庆多的特点，根据不同的节日主题布置园区环境。比如，配合壮族“三月三”，在园区内摆放壮