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部编版语文六年级下册江上渔者教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级下册江上渔者教案与反思【第1篇】

【教学内容】

《江上渔者》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读的第五首诗歌。

这是一首五言古体诗。

【学情分析】

本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。

【教学目标】

1、通过诵读，读准每个字的字音，读出入短韵长。（入声字已用红色

标注）

2、对照注释，理解诗歌字面意思，尤其是“但”字古今意义不同。

3、通过吟咏，从四个入声字和婉转的上声韵的韵字里感受范仲淹对

民生的关切与看到劳动人民命悬一线的痛苦。

4、吟诵积累诗歌。

【教学重点】

理解诗歌含义并积累诗歌。

【教学难点】

对声韵的理解。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、简介诗人引入

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1、孩子们，今天我们来认识一位著名的诗人。他叫范仲淹。

2、出示范仲淹生平事迹，指名读。

范仲淹（989一1052），字希文，苏州吴县人。1015n年进士，

为官敢于直言，三次被贬，官至枢密副使、参知政事，曾主持“庆历

新政”，后又带领军队在西北边关抵御西夏。范仲淹是一位胸怀大志、

文武双全的大英雄，善作散文和诗词，有《范文正公集》传世。

3、从小生活在江南水乡的范仲淹，他留下了我们今天要学习的这首

诗歌。

二、解诗题

1、出示题目：请孩子们读一读诗歌题目。

2、我们来看看题目的意思。

师出示：“长江”“捕鱼的人”两个注释，请一位孩子对照注释讲讲

题目的意思。

师补充：在古诗文中，用“江”而不具体说明江名的，一般指长江。

三、读诵诗歌

1、请孩子们听读诵录音两遍后自读诗歌，注意以下几点：

1）读准每个字的字音。

2）特别注意“鲈”字的边声母，多音字“没”在这首诗里读“mò”。

3）读出“一、叶、出、没”四个入声字的短促。

4）读出上声韵的婉转并拖长。

2、指名反馈，师生正音。

3、齐诵诗歌。

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四、理解文意

1、请孩子们对照注释，同桌一人一句，逐句理解诗歌字面意思。特

别注意“但”字古今意义的不同。

2、指名反馈，师生补充。

3、带着对文意的理解再次读诵诗歌。

五、感悟音义。

1、请孩子们仔细听一听这首诗歌的吟咏录音，看看你仿佛能看到什

么样的画面？你从哪些字词的吟咏声里听出来的？

2、出示以上问题，播放吟咏录音至少三遍。学生倾听感受。

3、指名反馈并吟咏表达，师生补充理解并吟咏表达。

预设：

1）我从一、二句诗歌里，仿佛能看到江南的达官贵人在酒楼里品尝

着美味的鲈鱼，不断叫好的样子。吟咏表达理解。

2）我从“一叶”“出没”四个高而短促哽咽的入声字吟咏里，仿佛能

看到渔人驾着一叶小舟颠簸在长江的狂风巨浪中捕捞鲈鱼，若隐若现，

仿佛随时都要翻转的样子。吟咏表达理解。

4、请孩子们再仔细听一听这首诗歌的吟咏录音，重点听它的韵字，

你能从这上声韵里体会到诗人什么样的情感？

预设：

1）我从韵字里听出了范仲淹的痛苦和忧虑。从小就立志“修身、齐