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部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教案--第1页

语文园地三

教学目的

1.通过比拟，读准音近的音节。(重点)

2.能区分形近的复韵母，读准音节词。(重点)

3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。(重点)

5.会读由“车〞组成的7个词语，并能选择其中两个词语说话。(重点)

6.借助拼音，和大人一起阅读?小鸟念书?，感受和大人一起阅读的乐趣。

教学策略

用拼音

第一题：拼音的复习要充分联络学生的生活，严密结合学生熟悉的事物，调动学生学习

的积极性，表达拼音在实际生活中的实用价值。(1)可以让学生自主地拼一拼，读一读。拼读

时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。让学生圈一圈，说一说每组音节的区别。(2)

稳固练习。四人小组做“比耳朵〞游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形

式，进展辨析认读。也可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进展辨析，如：chén和chénɡ，

jīnɡ和jīn，wánɡmínɡ和huánɡmǐn。(3)根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读

准、容易混淆的音节，供学生区分、认读。

第二题：(1)让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分这两组复韵母的方

法。主要方法是借助复韵母中第一个字母的读音来区分。(2)音节词要让学生自主拼读，同桌

互相检查，用开小火车、轮读等形式进展拼读练习，老师可以提供相应的图片帮助拼读。

第三题：(1)老师可以通过谈话或出示学生外出玩耍的照片，帮助学生回忆外出玩耍的情

景。让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。(2)学生拼读音节词之后，老师可以出示相

关的实物或者图片，引导学生交流“水壶、望远镜〞等物品的用途。(3)指导学生用完好的话

说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些物品，秋游的时候还想带

什么其他物品。(4)也可以让学生作简单分类，如，打算穿戴什么，吃的打算带什么，用的打

算带什么。引导学生建立类别的概念，培养初步的逻辑考虑才能，使他们逐步养成有条理表

达的习惯。

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第四题：(1)教学时不可拔高要求，学生能准确认读表中的声母、韵母和整体认读音节即

可，不要求按顺序默写。(2)让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体

认读音节，再从表格中找出音节中包含的声母和韵母。

字词句运用

第一题：(1)复习生字“车〞，提醒读好翘舌音。(2)引导学生读一读这3组词语。鼓励

学有余力的学生说说这样分类的原因，再说说“车〞还可以组成哪些词语。如，与3组词语

相对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽车〞“车轮、车窗、车站〞“下车、开车、倒

车〞。

第二题：(1)让学生自由拼读音节，读音节词。(2)学生根据拼音写生字。在写之前，让

学生回忆这4个字的笔画，引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成的。(3)

提醒学生注意，这4个字的高矮胖瘦各不一样，让学生先回想、比拟这4个字的形体，再落

笔写，努力写得美观一些。

和大人一起读

学完拼音之后，孩子独立阅读的才能在逐步增强，可以鼓励孩子借助拼音，试着自己把

文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。

大人也可以把文章读给孩子听，让孩子体会大人读的和自己读的有什么不同，觉得大人

读得好的地方，自己再学着读读。

教学准备

老师准备：1.带有“打气球〞“挖地雷〞等游戏过程的课件。

2.实物投影仪。

学生准备：字母卡片。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目的

1.能区分读音相近的音节，读准音节，正确拼读“miànbāo、yǔsǎn〞等秋游常用物品

的音节词。

2.能区分ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。

教学过程

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