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《三位数乘两位数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《三位数乘两位数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册数学（人教版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过解决三位数乘以两位数的实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力，发展学生的逻辑思维和问题解决策略，增强学生独立思考和合作交流的信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了两位数乘以两位数的乘法运算，掌握了基本的乘法口诀和竖式计算方法。此外，他们还具备了一定的三位数加法和减法基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学具有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在计算能力方面，学生的水平参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，有的则需要更多的练习和指导。学生在学习风格上，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触三位数乘以两位数时，可能会在进位和乘积的位数处理上遇到困难。此外，对于大数的乘法，学生可能会感到计算过程繁琐，容易出错。同时，一些学生可能会对乘法应用题的理解和应用产生困惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数学教具（如计数棒、算盘）

-软件资源：数学教学软件（如PPT、教学动画）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课本、数学练习软件

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、课堂练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括三位数乘以两位数的概念介绍和例题，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计如“三位数乘以两位数时，如何处理进位？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解三位数乘以两位数的计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握三位数乘以两位数的计算方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物计算总价，引出三位数乘以两位数的计算。

-讲解知识点：详细讲解三位数乘以两位数的计算步骤，强调进位的处理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的计算方法。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考计算过程中可能遇到的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，交流自己的计算方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确三位数乘以两位数的计算步骤。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习计算方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-强化学生对三位数乘以两位数计算方法的理解。

-培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关练习题，巩固三位数乘以两位数的计算。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和练习网站，帮助学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固三位数乘以两位数的计算。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高计算能力。

-反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我监督学习进度。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，找出提高的空间。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对三位数乘以两位数计算的理解和应用。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了三位数乘以两位数的计算方法：通过本节课的学习，学生能够熟练运用竖式计算三位数乘以两位数的乘法，正确处理进位问题。在实际计算中，学生能够独立完成类似的题目，准确率明显提高。

2.提升了数感和运算能力：通过对三位数乘以两位数的乘法学习，学生的数感得到了锻炼。他们能够更好地理解大数的概念，对数字的敏感度和运算速度有