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4.1认识数字身份（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术人苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“4.1认识数字身份”为主题，旨在让学生了解数字身份的概念及其在生活中的应用。结合三年级学生的认知特点，我将采用情境导入、互动讨论、实例分析、实践操作等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握数字身份的基本知识。课程内容紧密围绕人苏科版三年级上册信息技术教材，确保与课本的关联性和教学实际相结合。通过本节课的学习，学生将能够理解数字身份的重要性，并在日常生活中更好地保护自己的个人信息。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过“认识数字身份”的学习，学生将提升对数字信息重要性的认识，增强信息安全保护意识；学会通过逻辑思考和问题解决的方法来理解和应用数字身份，发展计算思维；同时，在实践操作中激发创新意识，能够创造性地使用信息技术，以适应数字化社会的需求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级阶段已经接触过基础的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘，以及基本的网络浏览和搜索技能。此外，他们对于个人信息如姓名、年龄等已有一定的保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在理解抽象概念时可能需要具体实例来辅助，具备一定的逻辑思维和动手操作能力，喜欢通过实践来学习和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“数字身份”这一概念感到陌生，难以理解其抽象意义。在实践环节，如何安全有效地使用网络资源，以及如何处理个人信息可能成为他们的挑战。此外，对于一些操作步骤，学生可能会感到困惑，需要教师的耐心指导和反复练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人苏科版三年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与数字身份相关的多媒体资源，包括网络安全的动画短片、个人信息保护的PPT演示。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，供学生进行模拟数字身份的实践活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，设置实验操作台，以便学生分组进行互动讨论和实践操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“认识数字身份”。你们知道吗，在互联网的世界里，我们每个人都有一个属于自己的数字身份。那么，什么是数字身份呢？它有什么作用呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.在开始之前，我想先请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如计算机的基本操作、网络浏览和搜索等。这些都是我们理解数字身份的基础。

二、新课讲解

1.现在我们打开教材，翻到第4章第1节“认识数字身份”。请大家跟我一起读一读这一节的内容，了解数字身份的定义和作用。

2.数字身份，简单来说，就是我们在网络世界中的身份标识。它可能包括我们的姓名、年龄、性别、住址等个人信息，也可能包括我们在网络上的昵称、头像等。数字身份可以帮助我们在网络中识别自己，也可以让其他人识别我们。

3.那么数字身份有什么作用呢？首先，它可以帮助我们登录网站、应用等，进行各种在线活动，比如购物、游戏、学习等。其次，数字身份可以帮助我们保护自己的隐私和安全。比如，我们在购物时，需要使用数字身份来验证自己的身份，确保交易的安全。

三、实例分析

1.现在，我想请大家看一个例子。这是我们教材上的一个案例，请大家仔细观察，看看这位同学是如何使用数字身份的。

2.通过这个案例，我们可以看到，这位同学在登录网站时，使用了他的用户名和密码。这就是他的数字身份。同时，他还通过验证码等方式，保护了自己的账号安全。

3.请大家思考一下，如果我们不保护好自己的数字身份，会有什么后果呢？比如，别人可能会冒用我们的身份进行各种活动，可能会侵犯我们的隐私，甚至可能会造成财产损失。

四、实践操作

1.现在，我想请大家进行一个实践活动。请大家使用教材上的案例，模拟一下登录网站的过程，体验一下数字身份的使用。

2.在这个过程中，请大家注意以下几点：首先，要确保自己的数字身份安全，不要泄露给他人；其次，要记住自己的用户名和密码，不要忘记；最后，如果遇到问题，要及时向老师求助。

3.请大家开始操作，我在旁边会进行指导。如果遇到问题，可以随时向我提问。

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了数字身份的定义、作用以及如何保护自己的数字身份。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，保护好自己的网络安全。

2.下课之后，我想请大家完成一个小作业。请大家用自己的数字身份，登录一个网站或者应用，尝试进行一次操作，比如发一条信息、购买一个小物