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5.1认识图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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教学内容

5.1认识图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

本节课选自北师大版一年级上册数学教材第五章第一节“认识图形”。主要内容包括：长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的认识。通过观察、操作、分类等活动，使学生能够识别这些基本图形，并能用这些图形进行简单的拼搭和组合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观。通过识别和分类不同图形，学生将发展对形状的认知，增强观察和辨识能力，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。在操作活动中，学生将学会合作与交流，培养团队协作意识，为后续几何学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经通过日常生活接触到了各种形状的物品，对长方形、正方形、三角形和圆形有了初步的认识。在数学课程的前几章，学生也已经开始学习基础的分类和比较概念，这为学习图形的分类和识别打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对周围的世界充满好奇心，喜欢通过操作和游戏来学习。他们的学习风格以直观、具体和动手操作为主，对图形的认知和操作活动能够吸引他们的兴趣。同时，他们具有较强的模仿能力和初步的合作意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习图形时可能会遇到的困难包括对图形特征的理解不够深入，难以区分相似图形（如长方形和正方形），以及在图形拼搭过程中缺乏耐心和精细动作的协调。此外，部分学生可能在抽象思维和空间想象力方面存在个体差异，需要通过具体的实例和重复练习来逐步克服。

教学资源

-教材：北师大版一年级上册数学课本

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-教学模型：长方形、正方形、三角形、圆形实物模型

-教学卡片：图形识别卡片

-操作材料：拼图块、绘图工具

-教学手段：小组讨论、游戏活动、互动式教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种图形制成的物品图片，如玩具、家具等，引起学生对图形的注意和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的分类和比较的概念，询问他们能否在日常生活中找到这些图形的例子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍长方形、正方形、三角形和圆形的特点，通过展示图形模型来加深学生的直观认识。

-举例说明：使用简单的例子，如书本是长方形，硬币是圆形，帮助学生理解图形的识别和分类。

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过观察和操作图形模型来发现和讨论各种图形的特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发图形识别卡片，让学生将卡片上的图形与实物模型进行匹配，同时鼓励他们用自己的话描述图形的特征。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，确保每位学生都能正确理解图形的特点，并及时纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问方式，检查学生对图形特点的理解程度，并总结本节课的重点内容，强调图形在日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，在家长的帮助下，找出家中的物品，识别并记录它们包含的图形，第二天在课堂上分享。同时，可以让学生尝试用图形卡片进行拼搭游戏，以加深对图形的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形相关书籍：《儿童图形世界》、《图形的奥秘》等，这些书籍通过丰富的插图和故事，帮助学生进一步理解图形的特点和分类。

-数学游戏：如《图形拼图》、《图形匹配》等手机应用，通过游戏的形式，让学生在娱乐中加深对图形的认识。

-数学实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆中的几何展览，或者在学校内开展图形主题的手工制作活动。

-网络资源：利用网络平台，如教育视频网站，搜索相关的图形教学视频，如《图形的起源与发展》、《生活中的几何之美》等，以视频的形式拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同形状的物品，如树叶、石头等，并将它们分类，尝试找出它们的共同点和不同点。

-让学生尝试用不同的材料（如纸张、塑料、木头等）制作长方形、正方形、三角形和圆形，通过制作过程加深对图形特征的理解。

-指导学生进行家庭数学活动，如和家长一起用图形卡片进行拼搭游戏，或者用积木搭建各种图形结构。

-推荐学生阅读相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等，这些书籍将数学知识与故事情节结合，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，通过团队活动，提高学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

-引导学生观察生活中的几何现象，如建筑物的形状、道路的规划等，让学生认识到数学与日常生活的紧密