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语文五年级下册《白杨》教学设计

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语文五年级下册《白杨》教学设计时间：2023-04-1009:26:41五年级我要投稿

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语文五年级下册《白杨》教学设计

【教学目标】

１、理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建立者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的名贵品质。

２、理解含义深刻的句子，概括中心思想。

３、学习本课生字、新词、理解重点词语。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】

１、理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建立者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的名贵品质。

２、理解含义深刻的句子，概括中心思想。

【教学难点】

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

１、初读课文，了解白杨的特点。

２、理清课文脉络，分段、概括段意。

３、学习本课生字、新词，理解重点词语。

〖教学重点、难点

１、初读课文，了解白杨的特点。

２、理清课文脉络，分段、概括段意。

〖教学过程

一、提醒课题

“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

（调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。）

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植特别广泛，由于它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜爱它。

二、学习本课生字词，扫除文字障碍

１、填写生字表格：

音序、音节、部首、再查几画、构造、字义、组词。

２、指导学生读准字音，辨别字形：

留意指导学生读准本课中生字以外的字音。

３、区分形近字，然后组词：

教师出示形近字，也可让学生在课文中找出简单写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区分，以促使学生记准字形。

抚（摩挲）洪（洪水）埋（埋怨）介（介绍）疆（边疆）

扶（搀扶）烘（衬托）理（道理）价（评价）缰（缰绳）

茫（苍茫）辨（辨析）挺（挺立）晰（清楚）戈（戈壁）

芒（光线）辩（辩论）廷（宫廷）析（分析）弋（弋获）

４、辨析词语，理解词义。

５、区分近义词、反义词，进一步理解词义：

⑴近义词：

清楚──清晰表白──说明辨别──区分粗大──强健

脆弱──软弱界限──分界分辩──辩白深思──深思

⑵反义词：

清楚──模糊脆弱──顽强动摇──坚决

精壮──细小消逝──消失

三、理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意

这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺拔的.白杨。

其次段（第四至十一自然段）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心愿。

第三段（第十二至十五自然段）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心愿，但他们知道在通往新疆的路上，有许多白杨树。

第四段（第十六自然段）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

四、朗读课文，了解白杨树的