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语文A版蔡伦造纸教学设计
语文A版蔡伦造纸教学设计1
教学要求：
1、认读12个生字，把握多音字“重”，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，了解祖国的四大创造。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、知道纸是怎样做出来的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认读12个生字，把握多音字“重”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文，收集资料。帮忙学生领悟创造纸的.必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的宏大奉献。
教学过程：
一、展现资料，导入新课
1、学生反应自己收集的资料，说说在创造纸前，人们都把文字记载在什么地方？
2、教师展现相关的图片。
3、争论：体会造纸的重要性。
4、板书课题。
二、通读课文，整体感知
1、学生借助拼音自读课文，读准字音。
2、学生以小组为单位，分段读课文。
3、读文思索：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？
4、指名反应，教师小结。
三、认读生字
1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。
2、学生借助拼音认读生字。
3、集体反应，教师强调局部生字的读音。
4、学生用生字组词说句。
5、熟悉多音字“重”。
6、读课文，在读文中稳固生字。
四、教师小结，朗读理解
1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦创造纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不便利，二携带不便利，所以说蔡伦造纸术的创造对人类是一个宏大的奉献。
2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？
其次课时
教学目标：
1、会写6个生字。
2、连续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。
3、总结课文，延长拓展。
教学过程：
一、检查生字朗读课文
1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。
2、朗读课文。
二、连续学文，了解造纸的过程
1、学生读课文，思索：纸是怎样造出来的？
2、指名反应，并从文中找出相关的语句。
3、在读句中想象纸的制作过程。
4、学生争论：纸的创造与之前比拟，有什么好处。
5、指名反应，再次体会蔡伦的宏大奉献。
6、感情朗读课文第2自然段。
三、拓展延长，了解四大创造
1、教师出示句子“纸是我国四大创造之一。”
2、读了这句话你懂得了什么？
3、那还有的三大创造是什么呢？
4、让学生感知四大创造。
5、教师小结，激发学生的名族骄傲感。
四、指导书写
1、集体沟通、反应书写生字时留意哪些地方。
2、教师强调书写的留意点和要点。
3、学生练习写字，教师巡回辅导。
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