语文《编钟》教学设计.docxVIP

语文《编钟》教学设计

语文《编钟》教学设计1

教学时间

一课时

学习者分析学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的熟悉，本文与前三篇课文一样，呈现给学生一个点的熟悉。在前三篇课文的学习兴趣下，学生学习本文难度不大。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过本文的学习，使学生受到历史文化的熏陶。

2.激发学生喜爱中华文明的思想感情。

二、过程与方法

1.抓住重点，指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、根本状况和重要价值。

2.小组沟通，学习介绍事物的方法，引导学生从读到写的迁移。

三、学问与技能

1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。

2.积存语言。

教学重点、难点1.学习课文生字生词，把握课文内容。

2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文明的喜爱之情。

教学资源PPT课件、学习卡片

教学过程

教学活动11.导入新课：

师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的中华民族制造过很多辉煌，比方我们20课学过的“故宫”，21课学过的`“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。今日，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧学问，是学习新学问的根底。]

学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气概的恢宏，让学生对学习内容感兴趣，从而为下文的学习做好铺垫。]。

播放视频。

师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。(课件展现编钟图片)

教学活动2畅谈预习成果，启发求知。

、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们共享一下。[这一环节主要是由于学生对编钟不是很熟识，课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以让学生去动手查阅，又可以训练学生的口语力量。]

、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的学问。

、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的学问吗?

、学生自由提问，并相互解答沟通。[给学生充分质疑的时机。]

、刚刚我们通过沟通，了解了一些关于编钟的初步学问，但有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，仔细梳理下课文思路，争取对课文有一个系统的熟悉。

教学活动3多形式读课文，边读边批。[给学生足够的时间去读课文，鼓舞学生自己去阅读，放手让学生去读，信任他们能够读懂。]

、小组合作朗读课文，留意读准字音，读通语句。

在小组朗读之后，每组选择一名学生站起来朗读课文。[将学习语文的主动权交给学生，让学生在阅读中学习。发挥以生带生的优势，给学生一个展现朗读力量的平台。]

、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课程的设计强调读有所悟，学生一边读课文，一边写出自己有读的过程中的感悟。]

、同桌互读，找一找课文介绍了哪些内容。

、出示学习提纲，再次阅读：①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。

、小组合作，完成学习卡片：[通过梳理课文，对课文内容有一个系统的熟悉。]

历史由来

简介曾侯乙编钟重要价值

主要特点

演奏效果[这是本文的主要内容，放手让学生去找，在阅读的过程中找出答案。]

、展现学习成果。板书：

编钟的历史由来。

曾侯乙编钟的根本状况：

重要价值

主要特点

演奏效果

教学活动4当当讲解员。

现在我们站在编钟前(课件展现编钟图片)，向我们的外国朋友介绍面前的这个东西，请同学们来试试。

5、除了介绍本文的编钟，你还有兴趣介绍其它的什么事物吗?[通过对课文的学习，引导学生由读到写的迁移。]

教学活动5课外延长：读一读《编钟赋》。

读了这篇《编钟赋》，能谈谈自己的感受吗?[擅长把握时机，让学生自由表达。]

课外作业布置。

语文《编钟》教学设计2

教学目标：

1、学问与力量：把握课文内容，学习字词，积存语言。

2、过程与