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Unit1第3课时（说课稿）PartALetsspell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是结合三年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit1第3课时PartALetsspell部分的语音知识和拼读技巧。课程内容紧密联系课本，旨在提高学生的英语拼读能力，为后续学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够熟练拼读单词，理解字母组合的发音规则，增强英语学习的兴趣和自信心。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读单词的能力，提升其对字母组合发音规则的理解和应用。

2.文化意识：通过词汇学习，让学生了解与单词相关的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析和归纳字母组合发音规律的能力，发展逻辑思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主探究和合作学习的能力，提高英语学习效率。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语字母和简单单词有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过一些基础词汇，能够进行简单的英语对话，但拼读能力尚待提高，对字母组合的发音规律了解不足。

在能力方面，学生的观察力、记忆力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。此外，学生的合作能力和自主探究能力正在发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生好奇心强，愿意尝试新事物，但学习习惯有待养成，如注意力分散、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，需要通过激发兴趣、培养习惯等方式来优化学习效果。

针对这些特点，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，帮助学生更好地掌握拼读技巧，提高英语学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版三年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备字母组合发音规律的动画视频、单词卡片及相关的图片。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进互动和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单词卡片和发音规则动画视频，要求学生提前预习并掌握基本发音规律。

-设计预习问题：提供几个与字母组合发音相关的简单问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，阅读单词卡片，初步了解发音规律。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试总结字母组合的发音规律。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和发现的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自学，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用一个有趣的动画故事引入本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过实例讲解字母组合的发音规律，强调重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的发现，并进行拼读比赛。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对发音规律的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与拼读比赛，实践发音规律。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握发音规律。

-实践活动法：通过拼读比赛，让学生在实践中巩固发音规律。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与字母组合发音相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的英语故事书和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现明显，以下为详细描述：

1.语言能力提升：学生通过本节课的学习，能够正确拼读新学的单词，并对字母组合的发音规律有了更深入的理解。例如，学习“sh”发音时，学生能够准确拼读出包