4《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

4《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《窦娥冤（节选）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，感受古典戏曲之美。

2.提升学生的语言建构与运用能力，理解古代白话文的特点。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解中国古代戏曲文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.窦娥冤的人物形象分析，理解其性格特点和悲剧命运。

2.戏曲语言的鉴赏，体会古代戏曲的表现手法。

难点：

1.古代戏曲语言的阅读理解，尤其是对白话文与现代汉语差异的把握。

2.窦娥冤主题思想的深刻理解，涉及对封建社会伦理道德的反思。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生深入理解窦娥的性格和命运。

2.结合课文注释和课后习题，引导学生逐步掌握古代戏曲语言的阅读技巧。

3.引导学生通过对比分析，理解窦娥冤的主题思想，并鼓励学生结合现实进行思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《窦娥冤》节选。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络上的古代戏曲相关资料、视频片段，用于辅助教学。

4.教学手段：PPT演示文稿、板书、实物教具（如古代戏曲服饰、面具等，如有条件）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段古代戏曲选段，引起学生对中国传统戏曲的兴趣。

-提问：同学们，刚才播放的是什么戏曲？你们能感受到戏曲中的哪些特点？

-学生回答后，教师引入课题：“今天，我们将一起走进《窦娥冤》这一经典剧目，感受古代戏曲的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《窦娥冤》的作者关汉卿，以及剧目的背景。

-学生阅读课文，教师指导学生分析窦娥的人物形象，引导学生关注其性格特点和悲剧命运。

-通过PPT展示戏曲中的经典片段，让学生直观感受戏曲语言和表演手法。

-教师讲解古代戏曲的表演形式和特点，如唱腔、念白、做功等。

-学生分组讨论，分析窦娥冤的主题思想，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“窦娥的悲剧命运反映了哪些社会问题？”、“如果你是窦娥，你会如何应对？”

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

-教师点评各组的回答，总结窦娥冤所反映的社会问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《窦娥冤》在中国戏曲史上的地位。

-鼓励学生在课后继续关注古代戏曲，并尝试欣赏其他经典剧目。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后阅读，了解关汉卿的其他作品。

-搜集关于《窦娥冤》的背景资料，为下一节课的讨论做准备。

-写一篇短文，谈谈自己对《窦娥冤》的理解和感受。

知识点梳理

1.《窦娥冤》的作者与背景

-作者：关汉卿，元代著名戏曲家。

-背景：元代社会动荡，封建伦理道德观念的束缚。

2.人物形象分析

-窦娥：性格坚强、善良，具有反抗精神。

-张驴儿：贪婪、邪恶，是窦娥悲剧的直接原因。

-柴荣、蔡婆等角色：衬托窦娥形象，丰富剧情。

3.戏曲语言特点

-古代白话文：语言朴实、生动，贴近生活。

-诗词歌赋：穿插其中，增加文学韵味。

4.戏曲表演形式

-唱腔：优美动听，富有表现力。

-念白：清晰、有力，富有节奏感。

-做功：细腻传神，表现人物内心。

5.主题思想

-反映封建社会伦理道德的束缚。

-对社会不公的揭露和批判。

-对正义的呼唤和对人性的关怀。

6.教育意义

-了解中国古代戏曲文化，传承民族精神。

-培养学生的审美鉴赏能力，提高文学素养。

-增强学生的文化自信，激发爱国热情。

7.课后拓展

-阅读关汉卿的其他作品，了解其文学成就。

-收集古代戏曲资料，了解戏曲发展史。

-尝试欣赏其他经典戏曲，丰富自己的艺术修养。

教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《窦娥冤》这节课的教学反思与改进措施。

首先，我想谈谈教学效果。通过观察学生的课堂表现和课后作业，我发现他们对窦娥这个人物形象有了更深入的理解，对古代戏曲的表演形式和语言特点也有了初步的认识。但是，我也发现了一些不足之处。

比如说，在讲授戏曲语言特点时，我发现有些学生对于古代白话文与现代汉语的差异理解不够，导致他们在阅读和理解课文时遇到了一些困难。此外，对于窦娥冤的主题思想，学生的讨论并不够深入，有些同学对封建社会伦理道德的反思还不够到位。

针对这些问题，我打算在未来的教学中采取以下改进措施：