3.5 第1节 光合作用吸收2氧化碳释放氧气（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（人教版）.docx

3.5第1节光合作用吸收2氧化碳释放氧气（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（人教版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过讲解光合作用吸收二氧化碳释放氧气的过程，旨在帮助学生理解光合作用的基本原理，掌握光合作用的物质变化和能量转换。结合七年级学生的认知特点，通过实验演示和案例分析，激发学生对生物学科的学习兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，注重与生活实际的联系，提高学生对生物学科应用价值的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法观察、分析光合作用过程。

2.提升学生对生物系统结构和功能的认识，理解光合作用在生态系统中的作用。

3.增强学生运用生物学知识解释自然现象的能力，形成科学思维。

4.培养学生关注生态环境，树立可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确光合作用的基本过程：重点讲解光合作用的两个阶段，即光反应和暗反应，以及它们之间的联系和区别。

-理解光合作用的物质变化：强调光合作用中二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，包括光反应中水的光解和ATP的生成，以及暗反应中碳的固定和还原。

-掌握光合作用的能量转换：突出光合作用将光能转化为化学能，并储存于ATP和NADPH中的核心知识。

2.教学难点

-光反应与暗反应的区分：学生可能难以理解光反应需要光照，而暗反应可以在光照或黑暗中进行。

-光合作用中能量转换的复杂性：学生可能对光能如何转化为化学能的过程感到困惑，需要通过实验和图示来帮助学生理解。

-光合作用条件的理解：学生可能对光合作用需要特定的条件（如光照强度、温度、二氧化碳浓度等）感到难以把握，需要通过实际操作和数据分析来加深理解。

-光合作用在生态系统中的作用：学生可能对光合作用如何影响生态系统的物质循环和能量流动的理解有难度，需要通过案例分析来强化这一概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《生物》七年级上册人教版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备光合作用过程的相关图片、图表和光合作用实验的视频资料，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备光合作用实验所需的器材，如植物样本、光源、气体收集装置等，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验材料，确保实验顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示植物光合作用的图片或视频，提问学生：“你们知道植物是如何进行光合作用的吗？光合作用对我们的生活有什么意义？”通过这样的问题激发学生的好奇心和求知欲。

-回顾旧知：简要回顾光合作用的定义和植物细胞的结构，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的两个阶段——光反应和暗反应，以及它们之间的联系和区别。使用图示和文字说明光合作用的物质变化和能量转换过程。

-举例说明：通过具体的植物光合作用实例，如水稻、玉米等，帮助学生理解光合作用在自然界中的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨光合作用对生态环境的影响，以及如何提高光合作用的效率。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行光合作用实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果，加深对光合作用过程的理解。

-教师指导：在学生进行实验过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结光合作用的基本过程和意义，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

-强调学生在实验中的发现和收获，鼓励学生在日常生活中关注光合作用的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集有关光合作用的资料，撰写一篇关于光合作用在农业生产中的应用的短文。

-鼓励学生查阅相关书籍、网络资源，培养自主学习能力。

6.课后延伸活动（约10分钟）

-组织学生参观农场或植物园，实地观察植物的光合作用过程，加深对光合作用的理解。

-安排学生进行光合作用实验，如测量植物在不同光照条件下的光合速率，提高学生的实践能力。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和问题，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便教师不断调整教学策略，提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的光合作用与碳循环》简介：介绍光合作用在碳循环中的作用，以及人类活动对碳循环的影响。

-《绿色能源——生物质能》概述：探讨光合作用与生物质能的关系，以及生物质能在能源领域的应用前景。

-《植物生长调节剂对光合作用的影响》研究：分析不同植物生长调节剂对光合作用的影响，