小学教案设计《赵州桥》.doc

小学教案设计《赵州桥》

《赵州桥》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写“赵、省、县”等生字，理解并积累“雄伟、坚固、美观”等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会作者的表达方法。

2.过程与方法目标

-通过阅读、观察图片、分析课文等方式，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。

-引导学生学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解赵州桥的雄伟、坚固、美观等特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。

-学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。

-从赵州桥的设计特点体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

-赵州桥的结构特点是教学的重点之一。例如课文中提到“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”从这些描述中，我们可以清楚地看到赵州桥在长度、宽度、建筑材料以及独特的桥洞设计等方面的特点。通过对这些特点的分析，学生能更好地理解赵州桥的雄伟和坚固。

-体会作者的表达方法也是重点内容。作者在描写赵州桥美观时，采用了“有的……有的……还有的……”这样的排比句式，“栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这样的描写不仅生动地展现了栏板上雕刻图案的精美，也让学生学习到了如何运用排比句式增强文章的表达效果。

2.教学难点

-理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

-赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，这一概念对于小学生来说比较抽象。例如，赵州桥这种单孔石拱桥，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。这种独特的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。要让学生理解这种设计在当时的先进性和独特性，需要教师通过多种方式引导，如对比现代桥梁和古代其他桥梁的设计，展示赵州桥在不同水流情况下的受力分析等，才能让学生真正体会到这一创举背后古代劳动人民的智慧和才干。

三、教学方法

1.讲授法

-在讲解赵州桥的历史背景、地理位置以及一些难以理解的建筑术语时，采用讲授法。例如，介绍赵州桥位于河北省赵县的洨河上，它建造于隋朝，距离现在已经有一千四百多年的历史了。教师直接讲授这些信息，能够让学生快速获取知识。

2.直观演示法

-运用图片、视频等资料直观地展示赵州桥的外观、结构特点。比如，在讲解赵州桥的桥洞结构时，通过播放动画视频，展示大桥洞和小桥洞在减轻流水冲击力和减轻桥身重量方面的作用，让学生更直观地理解赵州桥设计的巧妙之处。

3.问题引导法

-设计一系列问题引导学生思考和探究。如在学习赵州桥的美观这一特点时，教师可以提问：“作者是通过什么方法来描写赵州桥栏板上的雕刻图案的？这样写有什么好处？”通过问题引导学生深入阅读课文，分析作者的表达方法。

4.小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨赵州桥的特点以及古代劳动人民的智慧。例如，让小组讨论赵州桥的设计与现代桥梁设计有哪些异同点，每个小组成员发表自己的观点，然后汇总形成小组的结论，最后在全班进行交流分享。

四、教学过程

1.导入新课

-展示一些著名桥梁的图片，如金门大桥、伦敦塔桥等，引导学生观察并说出这些桥梁的特点。然后引出今天要学习的我国古代的赵州桥，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们想知道我国古代的桥梁是什么样子的吗？它又有着怎样的独特之处呢？今天我们就来学习《赵州桥》这篇课文。”

1.1初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师检查生字词的认读情况。

-出示生字卡片，指名认读“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”等生字。

-对于容易读错的字，如“省”（shěng），可以通过组词“节省”“省会”来加强记忆；“创”（chuàng），可以和“chuāng”（创伤）进行对比认读。

-指导学生理解词语的意思。