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第四课初识Python说课稿2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

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教材分析

本节课为2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册第四课《初识Python》，主要针对初中学生的认知水平，引导学生初步了解Python编程语言的基本概念和简单应用。课程内容紧密围绕Python编程语言的特点、基本语法和简单程序设计，旨在培养学生对编程的兴趣，为后续深入学习编程打下基础。本节课与课本关联性紧密，符合教学实际，难度适中，能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过Python编程的学习，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，让学生在Python编程实践中，学会分析问题、设计算法、编写程序，形成解决问题的逻辑思维。

3.信息伦理：教育学生在使用Python编程时，遵循信息伦理规范，尊重知识产权，培养良好的信息道德品质。

4.创新能力：激发学生的创新意识，鼓励学生在Python编程学习中，尝试独立解决问题，发挥自己的创意，提高创新能力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的信息技术课程中，已经接触过基础的计算机操作和简单的编程概念。

-学生可能对一些基础的计算机编程语言（如Scratch）有一定的了解和操作经验。

-学生对Python编程语言有初步的认识，但尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对编程有较高的兴趣，喜欢探索新事物，对能够通过编程解决问题感到兴奋。

-学生的逻辑思维能力逐渐成熟，能够理解并运用基础的编程逻辑。

-学生可能更倾向于通过实践操作来学习，喜欢动手尝试和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对Python的语法和编程逻辑感到不熟悉，需要时间去适应和掌握。

-在编写程序时，可能会遇到错误或运行结果与预期不符的情况，需要耐心和指导来解决问题。

-部分学生可能缺乏编程背景，需要额外的支持和鼓励来建立信心。

教学资源

-软件资源：Python编程环境（如PyCharm、IDLE等）、编程练习软件（如CodeCombat、LeetCode等）

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：在线编程教程、教学视频、PPT课件

-教学手段：小组讨论、编程练习、实时反馈与指导

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一些有趣的Python编程作品（如简单游戏、动画等），引发学生对Python编程的好奇心。

-提出问题：邀请学生思考，为什么Python编程如此受欢迎？它与我们之前学过的编程语言有什么不同？

-引导讨论：让学生分享他们对Python编程的初步认识和期待。

2.讲授新课（用时20分钟）

-Python简介（5分钟）

-介绍Python的历史、特点和优势。

-展示Python在不同领域的应用案例。

-Python基础语法（10分钟）

-讲解Python的基本语法，如变量定义、数据类型、运算符等。

-通过示例代码展示语法的使用方法。

-编程实践（5分钟）

-演示如何使用Python编写一个简单的程序。

-引导学生跟随演示进行实际操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-编程练习（5分钟）

-提供几个简单的编程任务，让学生独立完成。

-学生在计算机上实际编写代码，教师巡回指导。

-小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论编程过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

-教师参与讨论，提供必要的帮助和指导。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问（3分钟）

-教师提出问题，检查学生对Python基础语法的理解程度。

-鼓励学生积极回答，对回答正确的学生给予表扬。

-编程挑战（2分钟）

-教师提出一个简单的编程挑战，鼓励学生在规定时间内完成。

-学生在计算机上尝试编写代码，教师观察并给予实时反馈。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调Python编程在实际应用中的重要性。

-提供一些拓展资源，如在线编程教程和练习，鼓励学生在课后自主学习。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和体会。

整个教学过程注重学生的参与和实际操作，通过讲授、实践、讨论和挑战等环节，帮助学生逐步建立对Python编程的兴趣和信心，培养他们的编程思维和解决问题的能力。同时，教师通过实时反馈和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Python编程书籍推荐：《Python编程：从入