12 富起来到强起来 精神文明新风尚 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

12富起来到强起来精神文明新风尚说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、教材分析

教材以“富起来到强起来精神文明新风尚”为主题，引导学生了解我国改革开放以来的伟大成就，感受中华民族的伟大复兴。本章节内容与五年级下册统编版道德与法治教材紧密关联，旨在培养学生的国家观念、民族自豪感和道德品质。通过学习，使学生认识到精神文明建设的重要性，树立正确的价值观。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承意识，使学生认识到精神文明建设的历史意义和现实价值；2.思辨能力，引导学生对改革开放以来的成就进行深入思考，形成自己的观点；3.社会责任感，激发学生为国家发展贡献力量的愿望；4.道德修养，培养学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解，能够识别一些改革开放以来的成就和变化。但在深入理解精神文明建设与国家发展之间的关系，以及如何将个人发展与国家命运相结合方面，可能存在知识盲点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家发展和民族复兴的话题通常具有浓厚兴趣，能够通过图片、视频等多媒体资源激发学习热情。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师引导，帮助他们将零散的知识点串联起来。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，如通过故事、案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解精神文明建设内涵时可能感到抽象，难以将理论与实践相结合。此外，对于改革开放以来的一些复杂历史事件，学生可能存在认知偏差，需要教师引导他们客观、全面地看待历史。同时，学生在表达个人观点时可能缺乏深度和逻辑性，需要教师提供有效的思维训练和表达技巧指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：相关历史图片、视频资料、在线问卷调查工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组改革开放以来我国城市和农村的变化图片，引导学生思考这些变化背后的原因，激发学生对精神文明新风尚的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经了解的改革开放的相关内容，如经济特区、家庭联产承包责任制等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解精神文明新风尚的内涵，包括思想道德建设、教育科学文化建设、生态文明建设等方面。

-举例说明：通过讲述一些具有代表性的精神文明建设案例，如志愿服务、文明礼仪、环保行动等，帮助学生理解抽象概念。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何在自己的生活中践行精神文明新风尚。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个体现精神文明新风尚的活动方案，如环保宣传、文明礼仪推广等。

-教师指导：对学生的活动方案进行点评，指导他们如何将活动方案具体化、可操作化。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调精神文明新风尚的重要性，鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

-提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？如何在自己的生活中践行精神文明新风尚？

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读相关书籍或文章，了解我国精神文明建设的历史和现状。

-实践作业：让学生在家庭或社区中开展一项体现精神文明新风尚的活动，并撰写活动总结。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看一部反映精神文明建设的电影或纪录片，引导学生思考如何将电影中的精神带入现实生活。

-开展主题班会，让学生分享自己在践行精神文明新风尚过程中的心得体会。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供借鉴。

-学生反思：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的创新思维和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过本节课的学习，使学生认识到精神文明新风尚的重要性，激发他们为国家发展贡献力量的愿望。

六、知识点梳理

1.精神文明新风尚的内涵

-思想道德建设：包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义荣辱观教育等，旨在提高公民的思想道德素质。

-教育科学文化建设：涉及教育改革、科技创新、文化传承与创新等方面，强调提高全民族科学文化素质。

-生态文明建设：强调绿色发展、节约资源、保护环境，倡导人与自然和谐共生。

2.改革开放以来