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川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第3节《巧用图章与随机数》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第3节《巧用图章与随机数》说课稿及反思”本节课选自川教版小学信息技术四年级下册第三单元《图形世界的秘密》第3节《巧用图章与随机数》。本节课旨在让学生掌握图章工具的基本使用方法，以及利用随机数进行简单编程的基本概念。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识创作出富有创意的图形作品，提高信息技术的实际应用能力。本节课内容与教材紧密关联，符合四年级学生的认知水平，旨在培养学生的创新思维和动手能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习“巧用图章与随机数”，学生将能够理解并运用信息技术工具进行图形创作，发展问题解决能力，同时培养逻辑思维和随机性思维。在创作过程中，学生将学会观察、分析、创新，从而提升信息技术的实际应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课面对的是小学四年级的学生，他们在信息技术方面已具备一定的操作基础，能够熟练使用电脑和基本软件。在知识层面，学生已经学习过一些基本的图形绘制技巧，掌握了简单的编程概念。在能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但逻辑思维和抽象思维能力仍在发展中。

在素质方面，学生具备基本的团队协作和交流能力，但个别学生可能存在合作意识不足的问题。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能注意力不集中，需要教师在课堂上进行适当引导。

学生对信息技术课程充满兴趣，但学习过程中可能受到自身认知水平的限制，对随机数和图章工具的理解和应用可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图章工具的使用方法和随机数的基本概念，为学生提供系统的知识体系。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实践加深对图章工具和随机数的理解，培养实际操作能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探索图章工具的高级应用，激发创造力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图章工具的操作步骤和随机数的使用案例，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用编程软件，让学生在计算机上实际操作，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巧用图章与随机数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在使用电脑画图时，有没有遇到想要复制某个图形或图案多次的情况呢？你们知道图章工具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些利用图章工具创作的有趣图片，让学生初步感受图章工具的便捷性和创造性。

-简短介绍图章工具的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图章与随机数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图章工具的基本使用方法和随机数的基本概念。

过程：

-讲解图章工具的定义，介绍其主要功能和使用方法。

-使用多媒体设备展示图章工具的操作步骤，通过图表或示意图帮助学生理解。

-介绍随机数的概念，通过实例讲解随机数在编程中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图章工具与随机数的实际应用。

过程：

-选择几个典型的图章工具应用案例进行分析，如图案设计、游戏开发等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、创意点和实际应用效果，让学生全面了解图章工具的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何结合随机数创造更多有趣的作品。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用图章工具和随机数创作个性化的作品，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图章工具和随机数相关的创作主题。

-小组内讨论该主题的创作思路、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图章工具与随机数应用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、创作思路和作品预览。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：