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第1课时亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教材分析

“第1课时亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版”

本课时内容旨在让学生掌握亿以内数的认识，包括数的组成、读写法和大小比较。通过本节课的学习，使学生能够在生活中正确地读写和运用亿以内的数，为后续学习更大数的学习打下基础。教材以生动的实例和练习题引导学生理解和掌握亿以内数的知识，紧密联系学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和应用意识。通过认识亿以内数，学生将提升对数的大小、顺序和结构的直观感知，增强数数和估算的能力。同时，通过比较数的大小，发展学生的逻辑推理和批判性思维，以及在日常生活中运用数学知识解决问题的能力，从而促进学生数学核心素养的形成和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了千以内的数的读写和加减法运算，对数的概念有了初步的认识。此外，他们也对十进制数系统有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有着较高的兴趣。他们在观察和操作活动中表现出较强的动手能力，喜欢通过游戏和实际问题来学习数学。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生则更擅长直观形象的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识亿以内数的过程中，可能会对大数的读写感到困惑，特别是在数的组成和读写法上。此外，比较亿以内数的大小时，学生可能会因为对数位的理解不深，而难以准确判断数的大小关系。教学中需要关注这些难点，通过具体的实例和操作活动来帮助学生克服困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过直观的教具和实物展示，引导学生直观理解亿以内数的概念。设计数学游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中学习数的读写和大小比较，增强学习的趣味性和参与度。同时，利用多媒体教学资源，如PPT和视频，辅助教学，提高信息传递的效率和学生的学习兴趣。通过小组合作和问题解答，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的故事引入，讲述一个关于大数的情境，例如：“小明在数星星，他发现星星的数量非常多，我们怎么来表达这些星星的数量呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾三年级学过的千以内数的读写方法，以及数的组成。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解亿以内数的概念，包括数的组成、读写法，以及大小比较的方法。

-数的组成：介绍亿以内数的各个数位及其含义。

-读写法：演示亿以内数的正确读写方法，强调数位和零的处理。

-大小比较：讲解亿以内数大小比较的规则，如位数相同情况下从高位到低位进行比较。

-举例说明：通过具体例子，如123456789的读写和大小比较，帮助学生理解知识点。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何读写和比较不同大小的数，如亿、千万、百万等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些亿以内数的读写和大小比较的练习题，可以是书面的，也可以是口头回答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，给予个别学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能正确理解和掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调亿以内数的读写和大小比较的要点。

-学生分享自己在课堂中的学习心得和疑问，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些亿以内数的读写和大小比较的家庭作业，要求学生在家里独立完成。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便巩固课堂所学内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师讲述故事，引导学生思考数的表达方式。

-学生分享自己已知的相关知识，教师总结并引入新课内容。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示亿以内数的概念，讲解数的组成。

-教师通过板书演示读写法，学生跟随教师一起读写。

-教师通过实例讲解大小比较的方法，学生跟随教师一起练习比较。

3.巩固练习

-学生分组进行练习，教师观察并指导。

-学生互相检查答案，教师选取几组学生分享答案和思考过程。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点，学生复述并确认理解。

-学生提出疑问，教师解答。

5.作业布置

-教师布置作业，并说明作业的要求和提交时间。

-学生记录作业内容，教师提醒学生按时完成。

学生学习效果

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