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《观察物体》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、教学内容

《观察物体》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版二年级上册数学教材第三章《观察物体》。教学内容主要包括以下两部分：

1.学习从不同的方向观察物体，培养空间观念和观察能力，理解不同角度观察到的物体形状可能不同。

2.通过观察实物、图片和模型，认识物体从不同方向观察到的特征，如：正面、侧面、上面观察到的形状，以及相应的变化规律。

二、核心素养目标

发展学生的空间观念，通过实际观察和操作，提高学生从不同角度观察物体、描述和比较物体特征的能力，培养学生的几何直观和逻辑思维能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够识别简单的几何图形，但对于空间观念的理解尚处于起步阶段。他们在知识方面，能够识别物体的基本形状，但往往难以准确描述物体间的空间关系。在能力方面，学生的观察能力和描述能力有待提高，他们可能缺乏从不同角度观察物体并准确表达观察结果的能力。

在素质方面，学生处于好奇心强、动手操作能力逐步发展的阶段，他们喜欢探索和尝试新事物，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯了直观的学习方式，需要引导他们培养细致观察和深入思考的习惯。

对于本课程的学习，学生的这些特点意味着他们可能对直观的物体观察感兴趣，但需要教师提供恰当的引导和足够的操作机会，以帮助他们建立空间观念，并克服观察和描述中的困难。

四、教学资源

-实物模型：各种形状的几何模型

-教学挂图：不同角度观察物体的示例图

-信息技术：多媒体教学设备

-互动平台：班级教学管理系统

-教学软件：几何画板软件

-教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《观察物体》章节的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你能从几个不同的角度观察一个物体？”“观察到的形状会有什么不同？”

-监控预习进度：通过平台反馈，检查学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和指导，理解观察物体的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录对问题的回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同角度观察物体的图片，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何从不同角度观察物体，并举例说明。

-组织课堂活动：组织学生分组进行实物观察，讨论观察结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何描述物体的不同观察角度。

-参与课堂活动：学生分组观察实物，讨论并记录观察结果。

-提问与讨论：学生对观察到的现象提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确观察物体的方法和要点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对物体观察的理解。

-合作学习法：通过小组合作，发展团队协作和沟通能力。

重点与难点：

-重点：理解从不同角度观察物体的方法。

-难点：准确描述从不同角度观察到的物体形状和特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察生活中的物体并描述的作业。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察物体的作业，描述所见。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的观察物体知识。

-拓宽学生的知识视野，提升观察和描述能力。

-培养学生的自我反思习惯，促进学习的持续进步。

六、学生学习效果

学生学习效果

经过《观察物体》这一章节的学习，学生在以下几方面取得了显著的效果：

1.空间观念的建立：学生能够通过实际操作和观察，建立起对物体空间位置的基本认识，能够从不同的角度观察物体，理解不同角度观察到的物体形状可能会有所不同。

2.观察能力的提升：学生在课堂活动和课后作业中，学会了如何细致地观察物体，注意到了之前可能忽视的物体细节，如物体的边缘、角落和表面特征。

3.描述能力的增强：通过描述从不同角度观察到的物体特征，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够更准确、更清晰地表达自己的观察结果。

4.几