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小学教案设计《小虾》

《小虾》教案设计

一、教材分析

《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章，出自部编版小学语文三年级下册第四单元。本单元的主题是“观察与发现”，旨在引导学生学会细致观察，体会作者用词的准确生动。课文通过对小虾的外形、活动等方面的细致描写，展现了小虾有趣的生活习性。例如文中描写小虾搏斗时的样子，“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”生动地表现出小虾的活泼、机灵。这篇课文为学生提供了一个很好的学习细致观察和准确表达的范例。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于像《小虾》这样需要细致观察事物特点并准确描写的文章，在理解和学习上可能存在一定的挑战。他们在之前的学习中已经接触过描写动物的文章，但对于如何抓住动物的特点进行细致描写还需要进一步的引导。而且，这个年龄段的学生对小动物充满好奇，这篇课文会激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“缸、隙”等9个生字，会写“缸、隙”等13个字，掌握“空隙、掀开”等15个词语。

-能找出文中描写小虾外形、活动等方面的关键语句，体会作者观察的细致。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读课文，感受小虾的有趣之处。

-学习作者细致观察的方法，能够仿照课文对小动物进行简单的描写。

-组织小组合作讨论，提高学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对小动物的喜爱之情。

-引导学生养成细致观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

-正确读写生字词，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，找出描写小虾外形和活动的语句，体会作者观察的细致之处。

-例如在描写小虾外形时，作者写道“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”这里作者细致地从颜色、状态等方面区分了不同的小虾，通过对这部分语句的分析，让学生理解作者是如何细致观察的。

2.教学难点

-学习作者细致观察和准确表达的方法，并运用到自己的写作中。

-比如作者描写小虾活动时，运用了一系列的动词“荡来荡去、互相追逐、紧贴、蹦去、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”，这些动词准确地表现出小虾的活泼好动，学生在自己的写作中如何像作者一样准确地选择动词来描写小动物的活动是一个难点。

五、教学方法

1.情境教学法

-在课堂上创设与小虾生活场景相关的情境，如播放小虾在鱼缸里游动、嬉戏的视频，让学生仿佛置身于小虾的世界中。在讲解小虾的外形时，可以拿出几只小虾的模型或者图片，让学生直观地观察小虾的身体结构，更好地理解课文中的描写。

2.朗读教学法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分段朗读、有感情朗读等。在朗读过程中，引导学生体会作者对小虾的喜爱之情。例如在朗读描写小虾搏斗的段落时，让学生读出小虾的生气勃勃和活泼机灵。

3.问题引导法

-通过设置一系列问题引导学生思考。如在学习小虾的外形描写时，提问“作者从哪些方面描写了小虾的外形？这些描写有什么作用？”在学习小虾活动的描写时，提问“作者用了哪些动词来描写小虾的活动？这些动词用得好不好？为什么？”

4.小组合作学习法

-将学生分成小组，针对一些问题进行合作讨论。如“小虾的生活习性有哪些有趣的地方？我们应该如何保护小虾？”通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程

1.导入新课

-1.1播放一段小虾在水中游动、嬉戏、捕食的视频，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么小动物？你们觉得小虾可爱吗？今天我们就来学习一篇关于小虾的课文。”

-1.2引导学生分享自己对小虾的已有认识，如在哪里见过小虾，小虾长什么样子等，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知

-2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词借助拼音或字典进行查阅。

-2.2检查生字词的掌握情况。

-2.2.1出示生字卡片，认读生字“缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹、肢、概、惹、逐”。

-2.2.2让学生开火车读词语“空隙、掀开、末端、一副、钳子、搏斗、比较、腹部、四肢、大概、惹恼、追逐”，并对易错的词语进行重点讲解，如“空隙”的“隙”字读音为