Unit4 Hobbies Period 2（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4HobbiesPeriod2（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是译林版英语五年级上册Unit4HobbiesPeriod2。本节课将围绕“兴趣爱好”这一主题，引导学生学习并掌握与兴趣爱好相关的词汇和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，以及如何描述自己的兴趣爱好。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的词汇和句型与学生在Unit1和Unit2中学到的基本句型和词汇有较强的关联性。学生在之前的课程中已经学习了如何询问和描述日常活动，本节课将在此基础上进一步拓展，让学生能够用英语表达自己的兴趣爱好。此外，本节课的内容也为学生以后学习更多关于个人兴趣和爱好的表达打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4Hobbies的学习，学生将能够用英语表达自己的兴趣爱好，提高口语交际能力，这是语言能力方面的培养。同时，通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，学生将增强对文化差异的敏感性，提升文化意识。在思维品质方面，学生将通过讨论和分享，锻炼批判性思维和创造性思维。学习能力上，学生将学会如何通过合作学习和自主学习来提高英语学习效率，培养独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit4Hobbies相关的基本词汇和简单句型，如“like”，“dontlike”等表达喜好的一般疑问句和回答。在之前的单元中，他们已经学习了如何用英语介绍自己的日常生活和喜好，具备了一定的语言基础。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于讨论自己的兴趣爱好这一话题，他们通常表现出较高的积极性。在能力上，学生的英语听说读写能力各有差异，但大多数学生能够进行基本的英语交流。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对某些词汇的理解和记忆困难，以及在实际交流中运用所学句型的能力不足。此外，由于学生的背景和经验不同，对于不同文化中的兴趣爱好可能缺乏了解，这可能会影响他们对相关词汇和表达方式的理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，让学生在课堂上积极交流自己的兴趣爱好，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.情境教学法：利用角色扮演和模拟情景，让学生在真实的语言环境中练习使用目标语言，增强语言的实践运用能力。

3.任务驱动法：设计相关的语言任务，如制作兴趣爱好小册子，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程内容，包括图片、视频等，增加课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线翻译工具和语言学习游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线英语学习网站和应用程序，以拓展学习渠道和资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的兴趣爱好图片，询问学生是否喜欢这些活动，引导学生思考自己的兴趣爱好。

-回顾旧知：复习Unit1和Unit2中学到的日常活动表达，如“playfootball”，“watchTV”等，为引入本节课的主题打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的词汇“hobby”以及询问兴趣爱好的句型“Doyoulike...?”和回答“Yes,Ido./No,Idont.”。

-举例说明：通过教师自身的兴趣爱好为例，展示如何用英语介绍自己的喜好。

-互动探究：将学生分成小组，让他们互相询问对方的兴趣爱好，并使用本节课所学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟在公园、学校等不同场景中询问和回答兴趣爱好的情景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调“Doyoulike...?”句型的用法，并鼓励学生在日常生活中多使用英语交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文，并在下节课上与同学分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示图片，如钓鱼、画画、跳舞等，引导学生用中文说出这些活动的名称。

-教师用英语提问：“Whatsyourfavoritehobby?”，让学生尝试用英语回答。

-回顾旧知，复习