第23课《女娲造人》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《女娲造人》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第23课的内容。本节课通过讲述女娲造人的神话故事，展现了古代人民对人类起源的想象与神话创造。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文学素养和审美情感，同时引导学生理解神话传说的文化内涵。本节课的教学重点在于理解课文内容，感悟神话中蕴含的哲理，以及提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《女娲造人》的文本，学生能够理解神话语言的特点，学习并运用生动的描绘和形象的比喻，提升自己的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考神话故事背后的文化寓意和哲学思想，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《女娲造人》，了解中国古代神话传说，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高对文学语言的鉴赏能力，激发创造性的文学创作欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《女娲造人》的故事情节和人物形象。

2.分析神话文本中的象征意义和文化内涵。

难点：

1.神话传说的文学特色和文化背景的理解。

2.深层次感悟神话故事传达的哲理。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解故事情节和人物形象，使之能够形象地把握故事脉络。

2.结合历史背景和文化知识，讲解神话传说的文学特色，如神话中的夸张、象征手法等，帮助学生理解其文学价值。

3.通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生思考神话故事中的深层含义，如女娲造人的意义、人类起源的哲学思考等。

4.利用多媒体资源，如动画、图片等，增加学生对神话场景的直观感受，辅助理解文本。

5.设计课后作业，让学生撰写关于神话故事的个人感悟或创作，以此巩固课堂所学，提升学生的文化理解和审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、多媒体教学软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：神话故事相关PPT、音频资料、视频剪辑。

4.教学手段：分角色朗读、小组讨论、课堂提问、课后写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段关于神话传说的短片，引导学生进入神话的世界。

-提出问题：教师提问：“你们听说过哪些神话故事？神话故事有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一个古老的神话故事——《女娲造人》，让我们一起探索这个故事背后的奥秘。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文《女娲造人》，让学生初步感知文本内容。

-讲解故事情节，分析女娲的形象，引导学生理解女娲造人的过程和意义。

-通过PPT展示神话传说中的象征意义和文化内涵，如“五彩石”“补天”等。

-结合多媒体资源，讲解神话文本的文学特色，如夸张、比喻等修辞手法。

-教师提问：“女娲造人这个故事告诉我们什么？它反映了古代人民怎样的思想观念？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论以下问题：“如果你是女娲，你会怎样造人？为什么？”

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-教师提供一段关于神话故事写作的练习，学生现场写作，巩固所学知识。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对神话故事有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师根据回答进行点评和补充。

-教师引导学生思考：“神话故事在现代社会的意义是什么？我们如何从神话故事中汲取智慧？”

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的文化价值。

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的神话故事，进行阅读并撰写一篇短文，分享故事的寓意和个人感悟。

教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思考，同时结合多媒体资源和写作练习，帮助学生深入理解神话故事，提升语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读并理解《女娲造人》的故事内容，掌握故事的基本情节和人物形象。

2.学生能够分析神话文本中的象征意义和文化内涵，例如理解女娲造人的过程象征着创造和繁衍，以及其对人类起源的想象。

3.学生能够运用课堂上学到的知识，通过写作练习表达自己对神话故事的理解和感悟，提高了书面表达能力。

4.学生在课堂讨论中积极参与，能够提出自己的见解，与同学进行有效的交流和思想碰撞，提升了批判性思维和合作学习能力。

5.学生通过学习神话故事，增强了对中国传统文化的认识和兴趣，培养