Starter Unit 1 Hello！Section A 1a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit1Hello！SectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA1a-2d。本节课主要围绕基本的日常问候语和自我介绍展开。教学内容包括：

1.学习并掌握问候语“Hello!”、“Hi!”以及告别语“Goodbye!”；

2.学习并运用“Nicetomeetyou!”、“Mynameis...”等基本自我介绍用语；

3.通过听力练习1a和1b，提高学生识别和模仿英语发音的能力；

4.通过模仿练习2a和2b，培养学生的口语表达能力；

5.通过小组活动2c，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流；

6.学习并掌握本节课所学的生词和短语。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用问候语和自我介绍用语进行日常交流，提高学生的语音识别和模仿能力。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，让学生了解英语国家的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是七年级新生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的汉语拼音知识，对英语字母和简单单词有一定了解，但英语口语交流能力较弱，对英语听力的敏感度不高。

2.能力层面：学生的模仿能力和记忆力较强，但英语口语表达能力和听力理解能力有待提高。他们在课堂上参与度较高，但主动输出的意愿不足。

3.素质层面：学生具有较好的团队协作精神，乐于与同伴互动，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

4.行为习惯：学生在课堂上较为活跃，但注意力有时容易分散，需要加强课堂纪律教育。他们习惯于跟随老师的引导学习，自主学习能力有待提高。

这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生对英语学习有浓厚兴趣，有利于激发学习动力；

2.学生模仿能力强，有利于快速掌握英语口语表达；

3.学生团队协作精神较好，有利于开展小组活动；

4.学生注意力容易分散，需要教师在课堂上加强引导和管理；

5.学生自主学习能力有待提高，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT演示文稿，包括单词卡片、图片和视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，以便于学生进行小组活动和对话练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段简单的英语问候视频，引起学生对英语日常用语的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾他们在小学阶段学过的英语问候语和自我介绍，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的问候语“Hello!”、“Hi!”和告别语“Goodbye!”，以及自我介绍用语“Nicetomeetyou!”、“Mynameis...”。

-举例说明：通过角色扮演，展示如何在不同情境下使用这些用语，例如在课堂上、在公园里等。

-互动探究：学生分成小组，模拟不同的社交场景，练习使用本节课所学用语，并互相纠正发音和用法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力练习1a和1b，听录音并跟读，然后完成相关练习题，巩固听力理解和发音。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生分享在小组活动中的学习心得，讨论在哪些情况下使用这些用语最为恰当。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生录制一段自我介绍的视频，并在下节课上展示。

-提醒学生复习本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用新学的英语用语。

知识点梳理

1.问候语和告别语：

-“Hello!”和“Hi!”是两种常见的问候语，用于打招呼。

-“Goodbye!”是告别语，用于告别时使用。

2.自我介绍用语：

-“Nicetomeetyou!”用于初次见面时表达高兴的心情。

-“Mynameis...”用于介绍自己的名字。

3.生词和短语：

-“hello”、“hi”、“goodbye”、“ni