数与运算（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

数与运算（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材中“数与运算”章节为基础，结合学生认知特点，以直观、形象、趣味性的教学方式展开。通过生动的实例和互动游戏，帮助学生建立数的概念，掌握基本的运算方法。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，使之在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。教学内容包括数的认识、数的运算以及生活中的数学应用，旨在让学生在理解数的基础上，能够灵活运用所学的运算技能解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。具体包括：

1.数感：通过观察和操作，学生能够理解数的顺序、大小和数量关系，能够在日常生活中识别和运用数。

2.运算能力：学生能够熟练进行10以内的加减运算，掌握基本的运算规律，并能够运用运算策略解决实际问题。

3.逻辑思维：学生在数的认识和运算过程中，能够进行推理、分析和解决问题，形成数学思考的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握10以内的数和基本的加减运算。具体包括：

-能够正确书写和识别1至10的数字。

-能够理解加法的含义，如“3+2=5”表示将3个物品和2个物品合并在一起，总共有5个物品。

-能够理解减法的含义，如“5-2=3”表示从5个物品中移除2个，剩下3个物品。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对数的抽象概念的理解。具体表现为：

-学生可能难以理解数字不仅仅表示数量，还表示顺序和大小关系。例如，数字“5”不仅仅表示有5个物品，还表示它比“4”大，比“6”小。

-加减运算规则的掌握。具体包括：

-学生可能难以理解加法和减法的逆向关系，例如，理解了“3+2=5”后，可能不直观地理解“5-2=3”。

-例如，在教学“4+3=7”时，学生可能无法立刻理解为什么结果是7，或者在做“7-3=4”时，难以将减法与之前的加法联系起来。

-解决实际问题的能力。具体包括：

-学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为数学运算，例如，面对“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”这样的问题时，可能无法直接使用减法运算来解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数字卡片、加减法运算图卡、以及教学PPT，用于直观展示数的概念和运算过程。

3.实验器材：准备计数珠、小物品（如玩具车、积木等），用于实物操作，帮助学生直观理解数的运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的操作材料，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数学游戏，如数字接龙，激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在幼儿园或之前的数学学习中接触过的数字，以及简单的加减法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解1至10的数字，包括数字的书写、识别和顺序。

-举例说明：使用实物或图片，举例说明加法和减法的含义，如“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”。

-互动探究：分组进行数字卡片游戏，让学生自己组合卡片，进行加法和减法运算，并分享结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些简单的加减法练习题，如填写加减法算式的结果。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的数字和基本加减法运算，强调运算规律和在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书写数字练习、完成加减法练习题，以及在生活中寻找数学应用的例子，第二天分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数的概念延伸：介绍数的前后概念，如0的概念，以及数的大小比较，让学生理解数字不仅仅是计数，还有顺序和大小关系。

-运算拓展：引入10以上的数的加减法概念，以及简单的乘法概念，为学生日后的学习打下基础。

-数学故事：收集一些数学家的故事或数学趣闻，如高斯的故事，让学生了解数学的趣味性和实用性。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如数独、华容道等，这些游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和策略思考。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭日常活动，如购物、烹饪时涉及的计算，让孩子在实践中运用数学知识。

-阅读材料：为学生推荐一些数学启蒙书籍，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在轻松的氛围中学习数学。

-实践活动：组织数学实践活动，如数学奥林匹克竞赛、数学模型制作等，让学生在动手操作中提高数学能力。

-观察日记：鼓励学生记录生活中的数学现象