1~5的认识 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

1~5的认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）中的“1~5的认识”。本节课旨在让学生认识数字1至5，理解这些数字所代表的数量，并能正确书写这些数字。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经对数字有了一定的认识，能够识别1至5的数字。本节课将在此基础上，进一步让学生了解数字1至5的书写方法，以及它们所代表的数量概念，为后续学习数学打下基础。教材中通过实物图、数字歌等形式，引导学生掌握1至5的认识。

核心素养目标

培养学生对数字的敏感性，发展数感和数学抽象思维，通过观察和操作活动，提升学生的直观想象力和逻辑推理能力，同时培养合作交流意识，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段对数字1至5的基本识别，能够通过实物或图片进行简单的数量匹配。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和互动活动感兴趣。学习能力：学生具备初步的观察、思考和动手操作能力。学习风格：他们更倾向于通过直观的实物操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在数字的书写上遇到困难，特别是在区分相似数字（如1和7，2和3）时。另外，对于抽象数字概念的理解可能需要通过具体的实物或情境来辅助。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间保持专注可能会成为挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版一年级上册数学教材

-教学PPT

-数字卡片

-实物模型（如小石子、玩具等）

-数学游戏教具

-白板和标记笔

-教学视频片段

-互动式教学平台（如班级管理系统）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1~5数字的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些数字？数字1至5在我们的生活中有哪些用途呢？”

-展示一些包含数字1至5的物品图片，如苹果、橘子、小鸟等，让学生初步感受数字的魅力。

-简短介绍数字1至5的基本概念，强调它们在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、1~5数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1至5的基本概念、书写方法和它们所代表的数量。

过程：

-讲解数字1至5的定义，示范正确的书写方法。

-使用数字卡片和实物模型，展示数字1至5所代表的数量。

-通过简单的数学游戏，如“数数游戏”，让学生加深对数字1至5的理解。

三、1~5数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1至5的特性和它们在生活中的应用。

过程：

-选择一些生活中的物品，如水果、玩具等，让学生数一数、分一分，理解数字1至5所代表的数量。

-介绍一些简单的数学故事或情境，让学生在故事中寻找数字1至5的应用。

-小组讨论：让学生分组讨论数字1至5在日常生活中的应用，并提出一些创意性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1至5相关的主题进行深入讨论，如“数字1至5在购物中的应用”。

-小组内讨论该主题的相关情境，思考如何使用数字1至5解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1至5的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1至5的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字1至5的基本概念、书写方法、案例分析等。

-强调数字1至5在数学学习中的基础地位，鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。

-布置课后作业：让学生收集生活中包含数字1至5的物品或情境，拍照记录并分享到班级群，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些包含数字1至5的故事书，如《小熊宝宝数数》、《五个小猴子》等，通过故事情节让学生在情境中感受数字的魅力。

-数学游戏APP：推荐一些适合一年级学生的数学游戏应用程序，如“快乐数数”、“数学农场”等，通过互动游戏巩固数字认知。

-数学实践活动：设计一些简单的数学实践活动，如“数字接力赛”、“数字宝藏寻找”等，让学生在游戏中练习数字1至5的认识和运