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3学会反思（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“3学会反思（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册”章节主要围绕学生的自我认知与行为调整展开。本节课旨在引导学生学会反思自己的行为和态度，培养良好的道德素养和行为习惯。教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，让学生认识到反思的重要性，掌握反思的方法，从而提高自我修养。教材内容与学生生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和参与度，有助于培养学生独立思考和自我提升的能力。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够通过反思识别自己的行为模式与情感状态。

2.提升学生的道德判断力，引导其形成正确的价值观和行为准则。

3.增强学生的责任感和自律意识，促使他们在日常生活中积极践行道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的道德与法治概念，如正义、公平、规则等。

-学生具备一定的自我管理和情绪调节能力，能够进行初步的自我反思。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自身生活相关的道德问题具有较高兴趣，愿意参与讨论和思考。

-学生具备基本的逻辑思维和分析能力，能够理解并运用反思的方法。

-学生偏好通过案例分析和小组合作来学习和探讨问题，喜欢互动和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以识别和描述自己的情感和行为模式，需要引导和练习。

-学生在将反思应用于实际生活中可能遇到障碍，需要教师提供具体策略和指导。

-学生可能对道德规范的理解停留在表面，需要深入探讨和反思才能内化于心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享个人经验，促进学生间的交流和思考。

-案例分析法：使用教材中的案例，引导学生分析案例中的行为及其后果，深化对反思的理解。

-实践操作法：设计反思活动，让学生在实践中学习如何进行自我反思。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示教材内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生在模拟情景中练习反思技巧。

-网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的学习视野，提供更多的反思案例。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在生活中有没有做过让自己后悔的事情？”引发学生对反思的思考，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的道德与法治相关知识，如正义、责任等，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解反思的定义、重要性以及反思的方法，强调反思在道德修养和行为调整中的作用。

-举例说明：通过讲述一个学生在学校生活中的具体案例，展示如何通过反思来改进自己的行为。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你在什么情况下需要进行反思？”“反思给你带来了哪些改变？”鼓励学生分享个人经验和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的案例，撰写一篇关于自我反思的小作文，或者绘制反思思维导图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理反思的过程，提供写作或绘图的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调反思在个人成长和道德修养中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践反思。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于反思的作业，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何通过反思改进自己的行为的短文，字数不限，旨在让学生将所学应用于实际生活。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《自我反思的力量》、《青少年道德修养手册》等，这些书籍提供了更多关于自我反思的理论和实践案例，有助于学生更深入地理解反思的意义和方法。

-文章：《如何进行有效的自我反思》、《反思在个人成长中的应用》等，这些文章从不同角度探讨了反思的技巧和作用，适合学生阅读以拓宽知识面。

-视频资料：有关反思的短视频，如TED演讲、教育纪录片等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更直观地理解反思的概念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对反思的理解。可以布置阅读任务，让学生撰写读书笔记或心得体会。

-实践活动：组织学生参与反思实践活动，如日记写作、情绪日记、行为记录等，让学生在实践中学习如何进行有效的自我反思。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享自己的反思经验和感悟，通过同伴互助，共同提高反思能力。

-家庭作业：布置与反思相关的家庭作业，如让学生记录一周内的反思日