Unit 4 Last Weekend Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit4LastWeekendLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新起点版英语五年级下册Unit4LastWeekendLesson2为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的教学方式展开。首先，通过引导学生回顾上节课所学内容，为本节课的学习做好铺垫。接着，以问题驱动法引导学生探讨lastweekend的有趣经历，激发学生的表达欲望。然后，通过图片、音频等多种教学资源，帮助学生理解和掌握本课的核心词汇和句型。最后，设计一系列互动环节，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本课所学词汇和句型描述过去周末的活动，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的周末活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解并运用英语描述过去的事件，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了描述日常活动的词汇和基本句型。

-学生能够使用一般过去时态描述过去发生的事情。

-学生对上节课学习的LastWeekend的内容有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分享个人经历和倾听他人故事表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生喜欢互动式学习，对游戏、角色扮演等活动有较高的参与度。

-学生在小组活动中表现出合作精神，乐于与同伴交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用一般过去时态描述事件时，时态使用不准确。

-部分学生可能对一些生僻词汇的理解和记忆存在困难。

-学生在描述复杂经历时，可能无法准确使用所学句型和词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教新起点版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色粉笔和黑板

-词汇卡片

-句型练习小册子

-学生作业本

-简易录音机或音频播放设备

-英语学习软件（如有必要）

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示上节课学习的LastWeekend的图片，引导学生回顾上节课的内容。

-提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”，激发学生兴趣，自然导入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本课核心词汇和句型，如“lastweekend,”“I/Wewentto...,”“I/Wesaw...”等。

-使用图片和实物引导学生学习新词汇，如“park,”“zoo,”“movie”等。

-通过情景模拟，如角色扮演，让学生在实际语境中练习使用新句型。

-教师示范，学生跟读，确保学生正确发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行对话练习，学生A描述上周末的活动，学生B用本课所学句型回应。

-设置简单的小游戏，如“TrueorFalse”，检验学生对新知识的掌握。

-让学生自主编写小故事，使用本课所学词汇和句型，教师提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体验，增强学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生编写一篇小作文，描述自己的LastWeekend，要求使用本课所学的词汇和句型。

-要求学生预习下一课内容，并准备相关话题的讨论材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《MyWeekend》等描述周末活动的英语绘本，帮助学生扩展相关词汇和句型。

-英语动画短片：如《PeppaPig》中涉及周末活动的片段，提供真实的语言环境，增强学生的听力理解能力。

-英语歌曲：如《WhatDidYouDoThisWeekend?》等与周末活动相关的歌曲，提高学生的语音和语感。

-英语学习软件：如“英语流利说”等，提供周末活动相关对话练习，增强学生的口语表达能力。

-文化背景资料：介绍不同国家的人们如何度过周末，帮助学生了解多元文化。

-英语小故事：收集一些简短有趣的英语小故事，涉及周末活动，供学生阅读和讨论。

-英语学习工具：如在线词典、语法检查工具等，帮助学生自主学习和纠正错误。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起用英语讨论周末