Unit 2 Are you Wu Chen 第四课时（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2AreyouWuChen第四课时（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕陕旅版英语三年级上册Unit2AreyouWuChen第四课时展开。结合三年级学生的认知水平和学习特点，本节课的设计思路以培养学生的听说能力和兴趣为主。通过生动的情景创设、趣味性的互动游戏和富有挑战性的任务驱动，引导学生掌握本单元的重点词汇和句型，如Howoldareyou?及相应的回答。同时，注重激发学生的参与热情，培养他们合作学习的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用本单元重点词汇和句型进行有效交流的能力，能够在实际情境中自然地询问他人年龄并作出回答。

2.文化意识：通过学习本单元内容，让学生了解不同文化背景下人们介绍自己的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题，并通过合作学习解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如模仿、重复、互动交流等，提高自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇：AreyouWuChen?，Yes,Iam.，No,Imnot.，以及Howoldareyou?，Imeight.等。

②能够在真实语境中正确使用上述句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息。

2.教学难点

①正确理解和运用一般疑问句及其回答，尤其是对于否定回答的运用，如No,Imnot.。

②在不同情境下灵活运用Howoldareyou?这一句型，并能根据对方回答做出相应的回应，如Imeight.或Imnine.等。

③培养学生正确的语音、语调，特别是在询问和回答年龄时的语音准确性。

四、教学方法与策略

1.选择以学生为中心的互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的对话，增强实践运用能力；通过小组游戏，如猜谜语，提高学生的参与度和活跃课堂氛围。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示和音频资料，辅助学生正确模仿语音语调，同时利用电子白板展示重点句型和词汇，增强视觉记忆效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首英文歌曲“Hello,Friends”开始，营造轻松愉快的课堂氛围，同时让学生复习已学过的问候语。

回顾旧知：通过提问“Canyouintroduceyourself?”引导学生回顾上一课的自我介绍内容，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如Howoldareyou?和相应的回答。

举例说明：使用教材中的插图和实际年龄信息，演示如何使用新学的句型和词汇进行交流。

互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答年龄的情景，让学生在实践中学习。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行小组活动，用本节课学到的句型和词汇进行对话练习，互相提问并回答。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中用本节课学到的句型和词汇编写一段对话，并在下节课与同学分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放歌曲“Hello,Friends”，让学生跟随音乐摇摆，营造轻松氛围。

2.提问：“Canyouintroduceyourself?”让学生回顾上节课的自我介绍。

二、新课呈现

1.讲解本节课的核心词汇和句型，如“Howoldareyou?”和“Imeight.”。

2.通过教材插图和实际年龄信息，举例演示如何使用新句型和词汇。

3.学生进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

三、巩固练习

1.学生分成小组，用新学的句型和词汇进行对话练习。

2.教师巡回指导，纠正发音错误，提供帮助。

四、课堂总结

1.提问：“Today,whathavewelearned?”引导学生总结本节课的重点。

2.教师简要回顾本节课的核心内容。

五、作业布置

1.布置作业：编写一段用“Howoldareyou?”句型的对话。

2.说明下节课分享作业的要求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书：《MyFriends》和《TheOldWolfandtheSevenYoungGoats》，这两本书中包含了关于朋友和年龄的对话，可以帮助学生更好地理解本