8.6.2直线与平面垂直(一)说课稿-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

8.6.2直线与平面垂直(一)说课稿-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.6.2直线与平面垂直(一)说课稿-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

教材分析

“8.6.2直线与平面垂直(一)说课稿-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册”章节主要讲述了直线与平面垂直的基本概念、判定定理及其性质。本节课是高中数学立体几何部分的重要内容，旨在帮助学生建立空间观念，掌握直线与平面垂直的基本知识，为后续学习打下基础。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.提升空间观念，通过直观感知和逻辑推理，理解直线与平面垂直的定义及其几何意义。

2.培养数学抽象能力，能够从具体实例中抽象出直线与平面垂直的判定条件和性质。

3.发展数学建模素养，运用直线与平面垂直的知识解决实际问题，体会数学在生活中的应用。

4.增强逻辑推理能力，通过证明和解题过程，提高分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了直线和平面的基本概念，包括点的位置关系、直线和直线、直线和平面的位置关系，以及相关的判定定理和性质定理。

2.学习兴趣：学生对立体几何有一定的兴趣，尤其是能够将抽象的几何图形与现实生活联系起来的部分。学习能力方面，学生具备一定的空间想象力和逻辑推理能力，但水平参差不齐。学习风格上，有的学生擅长直观感知，有的学生偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对直线与平面垂直的直观感知和理解可能存在困难，需要通过实物模型和实际操作来加强理解。

-在判定定理的应用中，学生可能会混淆条件和结论，需要通过大量练习来熟练掌握。

-在解决实际问题时，学生可能难以将直线与平面垂直的知识与问题情境相结合，需要引导学生在实际问题中发现和应用数学知识。

-对于空间几何的证明，学生可能会感到证明过程复杂，需要逐步引导学生通过逻辑推理来解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修第二册》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集直线与平面垂直相关的图片、动画和微课视频，以便于直观展示抽象概念。

3.实验器材：准备几何模型、直尺、三角板等，用于学生在课堂上进行实际操作和验证。

4.教室布置：设置多功能教学区，包括小组讨论区和实验操作区，以适应不同的教学活动需求。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中直线与平面垂直的实例，如建筑物的墙面与地面、书桌的桌面与墙壁等，引发学生对直线与平面垂直关系的思考。

-回顾旧知：回顾直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，以及相关的判定定理和性质定理，为学习直线与平面垂直打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解直线与平面垂直的定义、判定定理及其性质，通过板书和多媒体辅助展示。

-举例说明：通过具体例题，如给定一个长方体，让学生找出哪些直线与哪些平面垂直，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探究直线与平面垂直的性质，并尝试给出证明。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个练习题，包括判断题、填空题和证明题，以加深对直线与平面垂直知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调直线与平面垂直的判定定理和性质定理在立体几何中的应用。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对直线与平面垂直的知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，包括一些直线与平面垂直的证明题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的重要性，提醒学生按时上交，并鼓励他们在作业中尝试不同的解题方法。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《空间几何的趣味与应用》：介绍空间几何在实际生活中的应用，如建筑设计、工程设计等，以及直线与平面垂直在其中的作用。

-《直线与平面垂直的数学探究》：深入探讨直线与平面垂直的性质，以及在不同几何形状中的表现，包括球体、圆柱体等。

-《数学奥林匹克中的立体几何问题》：收录一些涉及直线与平面垂直的数学竞赛题目，供学有余力的学生挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索直线与平面垂直在物理学科中的应用，例如在力学中的支撑面问题。

-引导学生通过制作几何模型，如长方体、正方体等，直观感受直线与平面垂直的关系，并尝试证明相