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8.3《俄罗斯》第一课时说课稿-2023-2024学年湘教版七年级地理下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘教版七年级地理下册第八章第三课时《俄罗斯》，主要包括俄罗斯的自然地理特征、行政区划、主要城市和经济发展等内容。本节课旨在让学生了解俄罗斯的基本概况，培养他们的地理素养和空间观念。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析俄罗斯地理环境与人类活动关系的能力。

2.增强学生的区域认知，使学生理解俄罗斯作为世界大国在地理空间上的独特性。

3.培养学生的综合思维，通过比较分析，使学生认识到地理环境对国家发展的影响。

4.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟活动，提升学生的地理探究能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读技能和简单的地理概念。然而，对于俄罗斯这样的大型国家，学生可能只了解一些表面的信息，如俄罗斯的面积、首都等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇，尤其是对大国和具有独特地理特征的国家。他们的学习兴趣通常与直观的地理现象和有趣的事实相关。学生的学习能力方面，部分学生可能已经具备一定的地理分析能力，但整体上，他们的地理知识体系还不够完善。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习俄罗斯时，可能会遇到以下困难和挑战：一是俄罗斯地域广阔，地理环境复杂，学生难以全面理解；二是俄罗斯的语言和文化与我国存在差异，学生可能难以建立有效的联系；三是学生可能对俄罗斯的经济发展和资源分布等较为抽象的概念理解困难。因此，教学中需要注重引导学生通过地图、图片等多种教学资源，直观地感受和学习俄罗斯地理。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲解俄罗斯的基本地理特征，如地理位置、地形地貌等，然后引导学生讨论俄罗斯的自然条件如何影响其经济发展和文化特色。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演俄罗斯不同地区的居民，探讨不同地区的气候、资源对当地生活的影响。

3.利用地图和多媒体课件展示俄罗斯的自然景观和城市风貌，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生进行小组合作，通过项目导向学习，让学生自行查找资料，制作关于俄罗斯的小型报告，提高学生的综合应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放俄罗斯风光视频，展示俄罗斯的壮丽景观和丰富的自然资源，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，你们对俄罗斯有什么印象？你们想知道一个怎样的俄罗斯？

-引导学生思考，引出本节课的学习内容：《俄罗斯》。

2.讲授新知（20分钟）

-俄罗斯的位置和面积

-讲解俄罗斯的地理位置，包括纬度位置和海陆位置。

-展示地图，让学生直观感受俄罗斯的地理位置。

-讲述俄罗斯是世界面积最大的国家，引导学生思考其面积对地理环境的影响。

-俄罗斯的地形地貌

-介绍俄罗斯的地形特点，如平原、山脉、高原等。

-通过图片展示俄罗斯的主要山脉和河流。

-讲述地形对气候和城市分布的影响。

-俄罗斯的气候特征

-分析俄罗斯的气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等。

-通过气候图和温度图，展示俄罗斯的气候特点。

-讨论气候对农业和居民生活的影响。

-俄罗斯的主要城市

-介绍莫斯科和圣彼得堡作为俄罗斯的重要城市。

-展示城市的地理分布和城市功能。

-讨论城市对经济发展和人口分布的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：俄罗斯的自然条件如何影响其经济发展和文化特色？

-学生展示讨论成果，教师点评和补充。

-完成课堂练习题，检验学生对俄罗斯地理特征的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：俄罗斯的位置和面积、地形地貌、气候特征和主要城市。

-强调俄罗斯地理特征对国家发展的重要性。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对俄罗斯有什么新的认识？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：查找资料，了解俄罗斯的一个特色文化，准备在下次课上进行分享。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够准确地在地图上找到俄罗斯的位置，了解其纬度位置和海陆位置的关系。学生能够识别俄罗斯的主要地形区，如平原、山脉和高原，并理解地形对气候和城市分布的影响。

2.地理思维能力的提升：学生在学习俄罗斯气候特征时，能够运用气候图和温度图分析气候类型，理解气候对农业和居民生活的影响。这种分析能力的提升有助于学生在面对其他地理问题时