Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本章节内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALetslearn。本节课主要围绕学习单词：bag,book,pen,pencil，句型：Whatsthis?Thisismy...Ihavea...等展开。通过图片、实物展示等方式，让学生学会这些单词和句型，并能进行简单的对话练习。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过学习单词和句型，提高学生对英语词汇的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的学习用品，拓宽学生的文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察、比较和交流，培养学生分析和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语字母、简单的单词和简单的日常用语。他们可能已经掌握了基本的颜色、数字、家庭成员等词汇，以及一些基本的问候和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、实物等直观教具来学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对单词的记忆和理解，特别是对于一些形近词或发音相似的单词；二是对于句型结构的掌握，学生可能难以理解句子中主语、谓语和宾语之间的关系；三是实际运用能力，学生可能在实际对话中缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践机会来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册Unit2Myschoolbag。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、书包、书本等实物图片，以及相关视频资料，用于辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备字母卡片、单词卡片，用于单词的游戏化学习。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括一个展示区用于展示学习材料，以及分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示不同的学校场景，如教室、图书馆、操场等，激发学生的兴趣。

-通过提问：“Doyougotoschool?Whatdoyouseeatschool?”引导学生思考学校相关的内容。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutMyschoolbag.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示单词卡片，教授新单词：bag,book,pen,pencil，并带领学生朗读。

-通过图片或实物展示单词的含义，如展示一个书包，让学生理解“bag”的意思。

-教授句型：Whatsthis?Thisismy...Ihavea...，并引导学生进行模仿练习。

-分组活动：让学生用新学的句型进行对话练习，如询问对方的书包里有什么。

-角色扮演：设计一个简单的情景，让学生扮演不同角色，使用新学的单词和句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：进行“MemoryGame”，将单词卡片打乱顺序，学生需要根据提示找到对应的单词卡片。

-完形填空：提供一段包含缺失单词的短文，让学生选择正确的单词填空。

-看图写单词：展示一张描绘学校场景的图片，让学生写出图片中的物品名称。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新单词和句型。

-强调正确的发音和书写规范。

-鼓励学生在课后继续练习，并在下节课上进行展示。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后描述自己的书包，并使用至少三个新学的单词。

-要求家长监督，确保作业完成的质量。

-预告下节课内容：让学生对即将学习的新主题有所期待。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别和正确拼写本节课学习的单词：bag,book,pen,pencil。

-学生能够根据图片或实物正确指出和使用这些单词，例如在看到书包时能够说出“bag”。

-学生能够将所学单词融入到简单的句子中，如“Ihaveabag”或“Shehasabook”。

2.句型运用：